教师的幸福感来自使命感

【关键词】 教师职业；幸福；使命

【中图分类号】G635 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）18-0063-02

【作者简介】吴靖，南京师范大学第二附属高级中学（江苏仪征，211900）教师，中学高级教师，南京师范大学硕士研究生基地指导教师。

在工作中，我们时不时地听到身边的同事在抱怨，压力大、工资低、缺乏职业幸福感。这一事实得到了权威机构的证实：据中国人力资源开发网发布的中国“工作倦怠指数”调查显示，有50.34%的教师存在着不同程度的职业倦怠，在所有受调查的职业中位列第三。这不仅损耗了教师的工作激情，导致教育质量的下降，也会对教师的身心健康产生非常不利的影响。

心理学的研究表明，我们对工作的态度会对我们的幸福感产生非常重要的影响。

美国心理学家文斯尼斯基说：“人们对于工作的定位，将在很大程度上决定他们对工作及生活的满意度。”他的一项研究提示人们对待工作有三种态度：工作、事业、使命感。

——如果仅仅把工作视为工作，是一种任务和赚钱的手段，而不期待在其中有任何的个人实现，那么这种情况下，人们每天去上班是因为他必须去，而不是想去。他所期盼的，除了薪水之外，就是节假日了；除此之外，他得不到任何其他幸福。

——把工作作为事业的人，他们所关注的是财富的积累和职务的提升，从中教一级到中教高级；从老师到校长；从科长到处长……他们所能获得幸福的，除了银行账户中数字的增加，就是职务的提升。当遇到了职业瓶颈，这些要求在工作中得不到满足的时候，职业倦怠也就随之而来了。

——对于把工作看成使命感的人来说，工作本身就是目标。薪水和机会固然重要，但他们工作是因为他们想要做这份工作。他们的力量源于内在，同时也在工作上感到了充实；而他们的目标，正是自我和谐的目标。他们对工作充满热情，在工作中达成自我实现；工作对他们来说是一种恩典，而不是打工。

增进教师的职业幸福感，最关键的是要改变对于教师职业的认知，重新反思我们的生命，进一步明确教育教学工作对我们人生的价值和意义。

邓小平有一句名言：“教育是一个民族最根本的事业！”强调一项事业的重要，可以有许多好词，而“最根本”这个词，就是最重要、最突出，没有其他意思！事实也正是如此，作为一种与人类科学文化继承和发展密切相关的事业，一种铸就人的灵魂、启迪人的智慧、培养人的精神的伟大的事业，教育不仅仅是社会发展进步的本源、也是每个人幸福快乐的本源。试问，还有什么其他的事业能比教育更加崇高、更加伟大，更值得让我们为之奉献终身呢？

魏书生说：“教师这个工作除了工资回报，另有三重收获，即‘收获各类人才、‘收获真挚情感和‘收获创造性的劳动成果。”还有什么事情能够比从事这一工作让我们更年轻、更快乐呢？或许有一天，我们会从教育过程中隐退，然而，我们的精神却永远融入了学生的血脉中，滋润着学生未来的生活。学生快乐成长的过程，正是我们生命增值和价值实现的过程，人生还有什么比这更让我们值得骄傲和自豪的呢？还有什么比从事这一事业让我们感到更加幸福呢？

很有可能有人认为我这是唱高调、不务实，是一种空想主义。我以为，与其说是空想主义，倒不如说是理想主义更为准确。理想主义的真谛在于让一个更高的目标去指引生命，让人们将目光放在远处的地平线上，思考自己的使命和生命的目的；在这一基础上规划脚下的道路。理想不是空想，恰恰是理想主义符合我们每个人内心深处的对意义追求的绝对倾向；脚踏实地，是人性，仰望星空，也是人性。一个人如果没有更高的目标，缺乏理想和使命感，他就不能发挥出全部的潜能去追求幸福。

事实上，在我们的周围，也不乏享受教育、体验幸福的教师，他们从不怨天尤人，而是常怀感激之心；他们牢牢秉持对教育事业崇高的理想和信念，能够赋予每天繁琐的工作以意义；因而，他们在平凡、清贫、繁琐中才能不断地汲取幸福和快乐的元素，用明亮的慧眼，在平凡繁碎的工作生活中寻找、发现并传递快乐，收获着教书育人的幸福。

教师的幸福是一种简简单单的幸福，这种幸福与金钱无关。

它是孔子的“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。

它是颜回的“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐”。

它是孟子的“父母俱在，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之”。

它是讲台上的指点江山、激扬文字、神采飞扬。

它是课后学生的一条调皮的短信。

它是教师节时学生贺卡中的一句祝福。

……

教师拥有职业幸福，无须万贯家财、更不要什么惊天动地的伟业；它是绚烂的春花、静美的秋叶；它是百合，展开时是一朵花，凝聚时是一枚果；它是星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

一个幸福的教师，一定有一颗强大的心，“任尔东西南北风，咬定青山不放松”，面对追名逐利的世界、平凡琐碎的工作和清贫的物质生活，他仍然能拥有足够的定力，活出一份宁静和坦然。

一个幸福的教师，他的心中一定有一根天线，能够从宇宙中时时接收到美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，因而，即便是两鬓斑白，他也会像孩子一样、对世界充满了好奇，也有需要放飞的理想，也敢于为未来打拼。

一个幸福的教师，绝不会把教育当作谋生的手段，而是将教育视为生活的本身。

教师的职业幸福与金钱无关，但绝不廉价，它与一个人的价值观和道德修养紧密相连。只有那些将教育视为自己使命的人才能享受教育，只有那些积极主动地创造、心甘情愿地付出、拥有高尚师德的人才能在职业中获得幸福。

总之，教育是我们的使命；而只有当我们真正将教育看作是使命的时候，我们才能在职业中获得幸福。