在阅读中寻找写作的源泉

刘秀芳

摘 要 阅读与写作，是相辅相成的关系，阅读是积累素材的过程，积累越多，写作所要表达的思想越详尽。阅读是写作的基础，是文学创作的源泉，在教学过程中，教师应引导、指引学生养成阅读的良好习惯、丰富知识、开拓个人视野，积累写作素材。本文简要探讨了阅读在写作中的重要意义。

【关键词】阅读；写作；源泉

谈到写作，一般都把生活阅历放在首位，认为生活是写作的源泉，导致学生普遍认为，只要有丰富的生活，写作能力就会有所提高。虽然写作素材来源于生活，但是作为学生，生活经历大同小异，他们所缺失的是阅读与思想，而不是简单的生活阅历。因此，笔者认为，阅读是才是有效提升写作的方式，在教学过程中，教师要有意识的培养学生养成阅读的良好习惯，从而丰富知识、开拓视野，积累写作素材。

1 选材

学生在写作时，常常感觉无话可说，无词可用，究其原因就是因为平时积累素材较少。写作的素材一般都取决于生活，生活阅历丰富、视野开阔，写作就随意。学生尚未步入社会，阅历少，他们不太可能对于很多事物、人物都有直观的观察与感受。这就需要学生广泛阅读，学生通过广泛阅读，可以了解一些自己不曾接触、认知的生活与知识，开拓自己的视野。其实仅仅在语文教科书中，就有很多的素材可供学生利用。如大量的诗词歌赋，这些都是千百年来我国圣贤的杰作，所谓读书百遍其义自见，学生多多阅读，就是对其内容所包含的含义理解更加透彻，从而将其为自己所用。不仅仅古代文豪的作品能给我们提高丰富的素材，教科书中现代一些大文豪作品也是不可多得的素材宝库，如鲁迅、郭沫若等等一些名家的作品，就好像是一座巨大的知识宝库，等待着我们就开采，学生只有真正理解其所表达的含义，才能做到为我所用的效果。如在《感受挫折》一文中，一位学生这样描写到：当自己因为考试成绩不理想，痛苦、失落时，想起了小蜘蛛的故事，在一个阴雨天，狂风大作，一只小蜘蛛刚刚把网织好，却被大风吹散，无奈用重新织，连续4、5次，小蜘蛛才把网完整织好。一个小小蜘蛛都有如此顽强的斗志，作为高等智慧的人类，我不禁汗颜了，为自己的懦弱感到羞愧。人的一生总有磕磕碰碰，不可能一帆风顺，只有风雨过后才能见到美丽彩虹，台下十年功才换来台上一分钟的精彩时光，不经历磨难，怎么才能获得成功，正如寺庙的佛像与荒野中的石头，虽然质地相同，但是佛像经过了千刀万剐的痛苦，终于步入殿堂，供人膜拜，而荒野中的石头还是石头，经历着风吹雨淋，日复一日，永无出头之日。想到这，我重新翻开书本，斗志昂扬开启了新的篇章。这篇文章中，把阅读中出现的故事穿插到自己的文章中，使自己的文章内容既丰盈又厚实，但如果学生没有丰富的阅读经历，就不可能有良好的素材穿插到自己的文章中。因此，可以说，丰富的阅读是写作的源泉，也是写作不可或缺的，见多识广，才能在写作时做到信手拈来，真正做到文思泉涌。

2 立意

学生写作应追求文章立意明确、新颖、深刻。所谓明确，指文章观点鲜明，不要模糊不清；新颖指不落俗套，有自己独特的见解，不要人云亦云；深刻指立意有一定深度，不是太肤浅，要透过文字表达自己的思想。这几方面都需要作者有自己独特的视角看待事物、事件，有透过现象看到事物本质的本事，需要很深的阅历，但是一般人阅历有限，尤其是作为学生，在短时间内很难做到，这就需要借助阅读来提升自己的阅历。阅读，可以让我们与千年前的古代圣贤对话，感受先贤的智慧；通过阅读，感悟生命的真谛，获得人生启迪；当今也有不少年轻的作家，如韩寒、郭敬明等人，他们年岁不大，成名时不到20岁，他们不可能有着太过丰富的阅历，纵然阅历比寻常年轻人多一些，也不足以支持他的写作能力。那他们的生活感悟从何而来呢？笔者认为应该是从书中获得，从阅读中获取生活感悟。读一本书，就像是走进了一个人的思想世界，跟着作者的脚步前进，感受作者的喜怒哀乐，感受作者的深邃的思想。读万卷书，就如同增加了万人的阅历，读者的阅历想不丰富都难，当然，这需要读者有着深厚的阅读兴趣，不能为了阅读而阅读，要真正能从阅读中获取能量，提高自身的写作水平。比如方刚的《麻雀》让我们懂得了不自由，宁可死；屠格涅夫的《麻雀》，让我们明白了“爱，比死亡更强大。只要有爱，生命才能延续、发展下去”。虽同是写麻雀，但文章立意不同，作者所要表达的观点不同。我们所感悟的也不尽相同，因此，阅读对于写作是至关重要的，读者可以从阅读中感悟到很多内容，跟随作者的思维步伐，让思维插上腾飞的翅膀，让我们在文学殿堂里自由自在的翱翔。小到花丛鸟兽、大到世界、生命的真谛，让我们感受着世界的奇妙。

3 语言

写作有了素材、有了明确的观点，下一步就是语言的组织，很多学生就写作时总是翻来覆去的几句话，学生语言积累不足，很难将自己的观点明确表达出来。然而也有部分学生写作时妙笔生花、出口成章，形成这样巨大反差的原因，其实就是部分学生已经养成了良好的阅读习惯，阅读中，文章的精美词句，都无意识的被“保存”在大脑中，在习作中，才会妙语连珠。因此，阅读是一个长期的行为，不是一朝一夕就会有成效的，阅读过程就好像是蜜蜂采蜜的过程，虽然一篇文章对于读者所获不多，但是长期坚持，就会积少成多、聚沙成塔，获得巨大的收获。因此，作为学生，提高自己的语言表达能力对于写作是很重要的。

同时，学生在阅读过程中，数量不是关键，关键是阅读质量，能从阅读中获得自己所需的知识，这就要求学生有着浓厚的阅读兴趣才能做到，所以，作为教师，在日常教学过程中，应有意识的培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性，真正能从阅读中找到写作的源泉，让写作不再是学生的负担，让学生享受到写作的乐趣。

总之，阅读是写作的基础，没有阅读的积累，就不太可能有着丰富的阅历，阅读对于写作时选材、立意、语言都有着重要的意义。

参考文献

[1]林松竹.在阅读教学中寻找写作的金钥匙[J].散文百家，2013（02）.

[2]范慧慧.阅读是吸收 写作乃倾吐——略谈阅读与写作的关系[J].中学课程资源，2016（01）.