刍议高校辅导员思想政治工作能力的培养

邵文姗

摘要 随着高校教育事业的改革发展，思想政治教育工作所占重要地位越来越重要。而辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，其在思想政治教育工作中的参与不容忽视。知识经济时代，社会对高素质人才的期望不断提高，素质教育概念被引入其中，提出了全面发展学生的要求。作出直面学生的基层教育工作者，辅导员肩负着不可推卸的思想政治教育责任，其相关能力培养尤为重要。本文在对高校辅导员思想政治工作能力作出简要分析和论述的基础上，重点就其培养策略进行了研究。

【关键词】高校；思想政治工作；辅导员；能力构成；培养策略

素来我国都是一个非常讲求“德育”的国家，这也是我国繁荣昌盛的法宝。在社会文化环境愈加开放的阶段，社会价值观体系趋于多元化，对大学生思想观念造成了不小的冲击。新时期，大学生思想政治教育成为了人们广泛关注的话题之一。对此，高校必须要加强思想政治教育工作。辅导员是战斗在高校思想政治工作一线的主力，其工作能力关系到学生全面发展层次。高校辅导员思想政治工作能力培养自然成为了业界研究的重点。

1 高校辅导员思想政治工作能力的相关论述

辅导员作为高校思想政治工作的重要参与者、引导者，在促进大学生全面发展方面肩负着不可推卸的责任。新时期，高校思想政治工作对辅导员能力结构提出了更多、更高要求，其相关表述如下：

1.1 内涵

高校思想政治教育是一项系统工作，对辅导员能力提出了较高的要求。一般而言，完善的高校辅导员思想政治教育工作能力体系应该包括政治理论理解能力、国情世情判别能力、学生思想洞察能力以及工作方法创新能力等。高校辅导员要想做好思想政治工作，其首要目标要树立正确的思想政治意识，始终坚持党的正确领导，积极落实社会主义核心价值观。以此为前提，高校辅导员本身还要具备良好的国情世情判别能力，能够主动汲取思想政治工作相关的新知识、新思想，善于分析事物的本质，只有这样才能正确并且有效地传达给学生。素质教育背景下，高校辅导员作为教育的主导，能够对学生思想行为产生潜移默化地影响。对此，高校辅导员应该秉持因材施教、以人为本的原则，善于发现和把控学生的思想动态变化，并以此为依据选择正确的工作内容和方法。只有这样，辅导员组织开展的思想政治活动才更具趣味性、可行性，是提高工作效率和质量的重要根基。

1.2 现状

辅导员是高校教育工作体系运行的重要维护者、实施者，同时担任着信息传播者、人才教导者以及学生管理者的多种角色。然而，事实上不少高校辅导员依然存在自身职责认知不清的现象，单纯地将其定位于某一方面，参与思想政治教育工作的积极性不高。这种现象在很大程度上导致高校辅导员思想政治教育工作能力不足，即使作出了相关举动却收效甚微。受高校扩招的影响，辅导员与学生之间的比例严重失调，他们常常忙于事务性工作，而一再轻视甚至忽视了思想政治工作，缺少良好的工作环境和个人发展条件支持。部分辅导员疲于应付工作、生活等各方面的压力，加上受价值观念倾斜者的贬低，很容易产生心里不平衡等负面情绪。而且，思想工作成效很难用有形化的尺度衡量，对辅导员个人成果地反映不够明显。总体来看，高校辅导员思想政治工作面临着重重问题和困境，其有关能力培养尤为迫切。

2 高校辅导员思想政治工作能力的培养策略

为了更好地适应素质教育的发展需求，高校必须要重视思想政治工作，并促进辅导员主动、积极参与。作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种培养高校辅导员思想政治工作能力的策略，以供参考和借鉴。

2.1 健全任聘制度

思想政治素质是高校辅导员思想政治工作能力体系的重要组织部分。经长期调研发现，传统任聘方式是造成高校辅导员思想政治素质较低的首要因素。现代化教育模式下，一般高校辅导员都是从本科生中选拨配备，但是往往偏重于专业工作能力考查，却忽视了思想政治理论素养衡量，更是谈及不上政治理论联系实践能力考量。我们并不否认高校辅导员在专业建设上的突出表现，但是思想政治理论不扎实势必会影响其对此项工作规律性的认识。因此，高校必须要重视辅导员思想政治工作，对其作出准确定位，明确此项工作的素质和能力体系要求，并以此为依据形成相对健全的任聘制度。高校需要根据自身的建设情况和发展规划，进一步确定各阶段辅导员队伍的人数和结构，从源头把关，坚持高标准、严要求，切实做好专业化师资队伍建设的铺垫工作。如此，在任聘初期就给予思想政治工作能力建设足够重视，将引导辅导员转变自身观念，为其更好地提供教育服务夯实了思想基础，是提高辅导员思想政治工作能力的重要办法。

2.2 完善培训机制

培训是高校辅导员思想政治工作能力培养和提高的重要途径。高等教育事业的改革发展，促生了一系列新思想、新方法，对高校辅导员的要求并非一成不变。为此，高校应该制定完善的辅导员培训机制，为其提供相对良好的发展环境，这对提高他们的工作积极性也有极大益处。简单来讲，高校辅导员培训应该分为两个阶段进行：一是，岗前培训。每一位新上岗的学生辅导员都应接受培训，包括心理学、教育学、管理学以及制度等相关内容的学习，让其对本职工作有一个清晰、全面地认识；二是，在职培训。高校需要定时定期组织开展业务学习，通过培训、研讨等方式让辅导员互换经验、扬长补短，为其提供接触新知识、新思想的平台。在此基础上，高校还应该组织开展实践培训活动，不断提高辅导员理论联系实践的能力，让他们在实践联系中产生新认知、夯实旧知识。值得提出的是，培训之后高校还要对辅导员进行考核，及时检验他们的学习成果，发现问题、解决问题，保证培训机制不断创新与优化。

2.3 加强内部管理

任何行为都需要制度规范保证其实效性。市场经济体制下，人才是竞争与发展的核心。人力资源管理是高校日常管理体系的重要组成项目，也是辅导员思想政治工作能力培养研究的重要领域。制度是管理的依据和保障，亦是高校辅导员思想政治能力培养的基础。高校需要进一步细化、量化辅导员考核标准，在秉持“公开、公正、公平”的原则上，由专业机构制定完善的考核制度，重视专业能力考查的同时兼顾思想政治素质、理论政策水平等。另外，考核结果应该与绩效相关联，并按照激励制度给予相关人员对应的奖励或处罚，以此提高其对此项工作的认同感和使命感，从而促使他们积极参与此项事业。辅导员管理的最终目的，是提高他们的教育服务意识和水平，需要注重人本理念的渗透。对此，高校应该充分考察辅导员的工作环境、工作内容、工作强度等，在恰当的时机给予其职业发展、生活补助等奖励，从而降低他们所面临的压力，使之有更多的时间和精力付诸于思想政治工作。

2.4 规范队伍建设

辅导员队伍建设是一项系统工程，需要有目的性、循序渐进地开展。高校需要给予辅导员队伍建设足够重视，将之提升到人、财、物等各个层面上，努力营造良好的思想政治工作能力培养环境，明确其所肩负的职责、占有的地位，从而激励他们奋发向上。一方面，高校应该从硬件环境上下手，结合自身实际情况，制定长远的校园建设规划，积极采购辅导员思想政治工作能力培养所需的设备，时刻保证他们与时代发展相接轨，让其接触最新的国家动态。高校辅导员则应该具备先进人才的素养，善于利用信息化技术手段武装自己，通过网络信息互动平台掌握最新的动态时事，并分析其中所蕴藏的思想政治理论知识，进而传达给学生；另一方面，高校应该从软件环境入手，不断丰富校园文化内涵建设，宣传党的方针路线，发扬社会主义核心价值，打造校内良好的人文环境、师生环境，提高辅导员对思想政治工作的重视和认识。在良好文化环境的熏陶下，高校辅导员势将提高对本职工作的认识，这将在培养和提高辅导员思想政治工作能力产生极大效益。

3 结语

总而言之，高校辅导员思想政治工作能力培养十分重要和必要。由于个人能力有限，加上高校教育事业发展迅速，本文作出的相关研究可能存在不足之处。因此，作者希望业界其他学者和专家持续关注此项研究，从不同角度或层面剖析现代高校辅导员思想政治工作能力面临的挑战，从提出更多的实践建议，以期提高高校思想政治工作实效，从而实现大学生的全面发展。

参考文献

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