浅谈微课对中职英语教学的影响

郑云岚

摘 要：中职生的英语学习有其自身的特点和需求。在中职英语教学中运用微课，有助于教师根据学生特点开展教学，满足学生的英语学习需求。本文根据微课的特点阐述了微课对中职英语教学的影响以及如何调动中职生学习的热情，提高英语学习的效果，更好地发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

关键词：中职英语 英语教学 微课

现代社会，随着科技的发展，信息化技术带领我们进入微学习模式，产生了以建构主义学习理论为基础，运用建构主义方法，结合现代信息技术，适合个性化学习的新课程资源——微课。目前，微课已成为学校和教师关注的热点。笔者结合中职英语教学的特点，浅谈微课对中职英语教学的影响。

一、微课在学科教学中的特点

微课是现代信息技术在学科教学中实际的、具体的综合运用，展示了信息化教学的先进性。它不仅使学科老师改变了教学方式，也影响了学生的学习方式，给学生学习的更大自主权，体现了以学生为中心的学习模式。

第一，微课微小，时间短。微课的时间控制在5分钟内，学科老师不能多讲，需要直奔教学主题，在简短的时间内用通俗易懂的言语说清知识点。

第二，微课内容少，教学目的明确。一个微课就是一个知识点，精讲精练，让教学内容实在而具体，学习有了针对性。

第三，微课形式多样，精心制作。微课从学习者的角度出发而讲授知识点，可以用PPT讲授知识点，可以用视频或音频展示知识点，可以用笔迹带领学生一步一步学习，也可以创设情景，表演给学生看。它使学习视觉化，让课程学习生动有趣，从视觉和听觉上吸引学习者，使学习者集中注意力学习。

第四，微课操作方便，适合自学。学生随时可以进行微课学习，而且学生可以根据自己的学习情况，自主地调节视频的播放。

二、中职英语教学的现状

中职学生的文化课基础太薄弱，尤其是英语学科。因此中职学校的英语教学有其自身的特点，中职学生英语学习有其自身的需求。

1.学生对英语学习不够重视，对英语学习缺乏动力

学生认为进入职校主要是为学习专业技术，认为英语只是文化基础课，学得好坏无所谓。因此，这需要老师在平时的英语教学中引导学生学习英语，吸引学生的学习兴趣。

2.学生的英语基础薄弱，对英语学习信心不足

中职学生对英语学习有心理障碍，有的甚至产生了厌学心理。因此，中职英语教学需要放慢速度，降低难度。教师要更理解、宽容、耐心地对待学生。在英语教学时要对学生多鼓励、多表扬，帮助学生树立起学习英语的自信心。

3.学生没有良好的学习习惯，对英语学习缺少方法

中职学生的英语成绩不理想，那是在长期学习过程中没有形成良好的学习习惯，缺少自我学习和合理的学习方法而慢慢累积造成的。因此，中职英语教学过程中要关注学生学习习惯的养成，给予一些简单的学习方法的建议，帮助学生端正其学习英语的态度，构建起英语学习的支架。

4.学生对学习英语有自己的优势和潜力，对英语学习提供了契机

中职学生英语基础普遍不是很好，同学之间不会因为成绩好差而关系紧张，而且中职学校的英语是基础文化课，对学生的要求不高，这对英语学习提供了契机。因此，中职英语教学要多开展形式多样的英语教学活动，让学生发挥自己的潜能，提高学习英语的热情。

三、微课对中职英语教学的影响

用信息技术来构建中职英语教学，为中职生的英语学习带来了新的活力。微课对中职英语教学带来了一些积极的影响。

1.微课在中职英语教学中的运用

在课前，中职英语的预习工作很难布置，因为学生的基础，生词成为了最大的拦路虎，只能做些单一、简单的预习工作，如查好生词等。但学生的积极性不高，课文的预习工作几乎没有做。利用微课，教师在课前事先给学生进行学习，可以是新单词的扫盲，也可以是重要知识点的预先学习，帮助学生进入学习，让学生先自主学习，从而真正做起知识预习的工作，为新课的学习做好准备。同时把预习中遇到的问题进行罗列，然后在课堂中进行师生、生生讨论和探究，这改变了课堂的教学模式，体现了先学后教的新理念，提升了学生自主学习的能力。

在上课时，微课可以用在新课导入中。微课使用了生动的图片、结合精彩的视频和音频，能吸引学生的注意力，为课文的讲解做好铺垫和准备。微课也可以用在知识的讲解中，如：对话学习里使用微课，用完整的剧情来演示情景对话，可以是自拍的微视频也可以是利用网络下载的视频资料，创设了真实的语言环境，提供了英语语言实践的机会，给学生真实感和英语的实用感。语法学习里使用微课，可以用笔迹课堂带领学生系统而直接学习知识点。词汇学习里使用微课，细讲精选的单词，由于学习不多的单词，这能使学生容易记住。中职的英语课堂中，教师还可以在学生观看完微课后，让学生进行小组合作学习，讨论知识点或问题，互相学习，共同完成学习任务，优化课堂结构。

在课后，微课可以指导学生复习，重温知识点，引导学生归纳梳理课文要点，培养学生自主归纳复习的学习习惯和能力。

2.微课对中职学生英语学习的作用

中职学生缺少学习英语的主动性和目的性，但可以让学生参与英语微课的制作，吸引学生学习英语。中职学校开设了计算机基础课程，中职学生具备基本的计算机操作基础。学生乐于动手，能使用常用的软件工具和网络交流工具。特别是电脑专业和设计专业的学生有学习专门的软件课程，网页设计、视频制作、影视拍摄等是他们的专业学习。而微课形式多样，需要运用计算机等信息技术，而且容易制作。制作英语微课这整合了学生的英语知识点和信息化技术能力，给了学生学习的动力。

中职学生英语学习兴趣不高，英语学习的注意力缺乏。微课内容精练，视频播放时间短，在5分钟内讲解一个知识点。而且微课制作精巧，图片、视频生动精彩，建立了一个高效的小课堂，容易让中职学生思想集中，吸引学生的注意力。

此外，微课操作方便，学生随时随地可以根据自己英语学习情况，安排和控制英语学习的进度，对英语知识进行反复学习。微课的内容少，降低了学习的难度，也让学生减轻了学习压力，树立了学习信心。

3.微课对教师的影响

微课对英语教师提出了更高的要求。为了制作微课，教师要深入思考，结合中职学生的英语水平和认知水平，分析教材，归纳总结知识点，精炼知识重难点，研究教学方法。这些促使英语教师提高自己的英语教学水平。同时，制作微课要运用到多种信息化技术，英语教师就要多学习相关的计算机软件工具、多媒体制作方法和网络交流工具等。教师有了主动学习意识，有了把信息化技术与英语学科融合的先进理念，就能不断提高教学水平。

作为最近热门的新教学模式，微课在中职英语教学的运用，对中职英语教学和英语学习都起到了一定的积极作用，有效地改进了中职英语教学课堂。当然为了使微课更好地为中职英语教学服务，中职英语教师还需要对微课的制作和使用开展更多的实践和研究活动。

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（作者单位：绍兴市技工学校）