浅析中职学校学生思想素质的现状及对策

熊菊香

摘 要：当前我国正处于产业升级换代和经济转型时期，急需很多全面发展的职业技能人才。教育和培养好中职学生，适应国家和社会需求，事关中国制造业和中国市场的核心竞争力。然而当前中职生的整体素质较差，不能适应市场需求，因此，提高中职生的综合素质特别是思想素质显得尤为重要。文章通过分析中职生思想素质现状、原因，从国家、学校、教师三种角度，谈谈如何提高中职学生的思想素质。

关键词：中职学校学生 思想素质 原因 对策

一、中职学校学生思想素质现状分析

笔者所在学校是由龙岩市人民政府主办的培养高技能人才的综合性职业院校，担负着为国家培养和输送技能型人才的任务。相比学校的特殊性和社会的责任意识，学校的学生整体素质较差，有很大一部分“问题学生”。这些学生主要来源：留守儿童、单亲家庭；学生成绩不理想，考不上高中。这些学生有强烈的厌学情绪，学习不认真，迟到、早退、旷课现象时有发生，上课不听讲玩手机现象普遍；而且大多缺乏社会责任感和公共道德，没有社会生存危机。学生思想素质对于求职就业起着非常重要的作用，对国家人才持续性建设更是必不可少。因此需要迫切解决当前中职学生存在的思想问题。

二、原因分析

近年来，由于高校的扩招，大专学校迅速增多，导致“普高热”的流行。而这种现象不仅导致技校生源质量严重下降，而且导致技校生源持续锐减，迫使技校系统的招生政策不得不逐渐放宽。目前学校的生源大部分是初中生，整体素质普遍下降，学生素质的差异也越来越大，进而也给技校的学生管理和教师授课带来更多困难。

社会传统观念认为“读书改变命运”，但多数家长对中职学校存在偏见，认为只有读大学才能改变命运，大学文凭才是社会认可的。主要有：一是觉得孩子只有上高中、上大学才能有出息，才能找到好工作；二是觉得孩子技校毕业后只能做简单、工资低、前途小的工作；三是觉得技校偏向教理论，忽视实践，孩子学不到实用的东西，甚至还可能被周边坏学生带坏。

中职学校的学生年龄大多在16～20岁，是心理问题的多发时期。这个时期的学生自卑心理严重，学习动机复杂多样。因为基础太差、学习目的不明确，不学习、不听讲、不遵守课堂纪律，逃学、通宵上网、考试不及格现象屡见不鲜。“混时间”“应付家长”是技校学生普遍存在着的思想。

三、实施措施

笔者从国家角度、学校角度和职校教师育人角度，对如何提高中职学生思想素质提出几点建议。

1.政府办好办大职业教育，采取多种办法，调动更多力量兴办职业教育

由于我国的职业教育起步较晚，基础较弱，需要从各方面加大支持力度。笔者认为校企合作办学是其中一条捷径，企业与学校的优势互补，能够加快职业教育的步伐。建议国家对校企合作办学进行立法并出台大集团企业兴办职业教育的扶持、倾斜政策。同时国家要加大对职业教育的投入，制定更多中职学生的优惠政策，继续实施中职学校免学费、国家助学金、免除学杂费等政策，让更多贫困学生都能平等接受职业教育。

2.学校应提高职业教育的质量，提高社会对职校的认可度，培养更多适应社会需求的人才

始终坚持就业导向是职业教育的关键。只有努力了解和适应社会、市场、企业的真正需求，才能为社会培养更多高技能人才。所以学校应大力推动“高级工+大专”和“技师+本科”的办学模式，努力推进职业资格证书和学历证书“双证书”制度，让学生既有技能，也有文凭；同时也要发展与市场相适应的职业教育、培养市场急需的技能人才，努力促成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发更多年轻人学习职业技能的积极性。

3.中职学校的老师应用爱心去关注每一个学生，增强学生的自信心，提高学生的思想道德素质，用欣赏的眼光看待每一个学生

爱是教育的主旋律。职校教师全面了解学生是做好学生管理工作，提高学生素质的前提。充分了解每一位学生，分析学生的心理状态，了解学生的思想状况，才能真正对学生进行思想教育。因此在生活中多爱学生，尊重学生的人格，了解学生生活习惯以及为人处世的态度、方式等，努力把学生当成朋友，欣赏、重视学生，学会倾听学生意见，理解他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。充分利用班会课和下宿舍沟通交流的机会，教会学生做人的基本准则，应用责任感的有关知识，让学生对自己做事的态度、能力、完成情况进行正确的判断。当学生有一点进步的时候，多表扬学生，帮助学生发现自身优点，提高自信心，帮助他们克服不足，引导学生树立完善、健全的人格。

总之，要想培养全面发展的技校毕业生，应集合国家、社会、学校的力量，从职业教育学生实际出发，解决当前存在的问题，努力培养更多社会需求的职业人才。

（作者单位：龙岩技师学院）