浅探中职教师如何实施爱心教育

孙铭谦

摘 要：本文阐述了中职教师实施爱心教育的必要性以及如何实施爱心教育。并从爱岗敬业，为人师表；尊重学生，尊重每一个独立的个体；严慈相济，大胆管理；肯定表扬为主，否定批评为辅几个方面进行了探讨。

关键词：中职教师 爱心教育 德育

一、中职教师实施爱心教育的必要性

职业学校的学生，特别是初中毕业后直接进入职业学校的学生，大多数成绩较差。这些学生没有考上普通高中，对学习多半没有热情，丧失了学习目标。这些学生大多数自暴自弃，许多教师进入教室后，面对学生时感觉是一种折磨，因为不管教师讲得如何，都没有几个学生在听讲，打闹的、讲话的、睡觉的大有人在，教师不得不多次停下来整顿纪律，可教室内还是一片嘈杂。针对这种情况，职业学校的教师就该听之任之，让学生放任自流吗？有人说：“世界上多一所职业学校，就少一所监狱。”也有人说：“职业学校教师从事的是最光辉的事业，我们所做的工作是在变废为宝。”诚哉斯言！虽然不那么动听。我们一定要以自己的言行教育好学生，以爱心感化学生，认真履行人民教师应尽的职责，只要我们认真做了，就一定会有收获。

二、在职业教育教学一线实施爱心教育

1.爱岗敬业，为人师表

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想有效地维持课堂教学纪律，达到良好的教学效果，教师先要认真履行自己的职责，爱岗敬业，为人师表。不能因为我们面对的学生是所谓的“差生”，工作就马马虎虎，敷衍塞责。只有教师对自己的工作心怀敬畏，学生才能对教师心生敬意，才能认真对待自己的学习，才能达到预期的学习目的。

敬业是笔者教给所有学生的第一课。在课堂上，不允许迟到，那是因为笔者一定比学生早到；不允许不交作业，因为笔者一定认真、及时批改作业；不允许在课堂上做与学习无关的事情，因为笔者尽全力扮演好教师的角色，所以学生必须认真学习。

事实证明，教师这样做了，学生也就跟着做。笔者曾经教授基础最差的焊接班、石油班的学生普通话。刚接手时，教室里乱糟糟的一团，说话的、睡觉的、玩手机的，甚至还有学生跑来跑去，简直比市场还嘈杂，没有一点学习氛围。面对这种情况，笔者没有生气，没有放弃，只是若无其事地让学生关了手机，认真上课。当笔者开始上课时，领读字词时，全班二十几个人发出了二十几个声音，声调乱七八糟，还不如幼儿园的小朋友。笔者从他们的表情看出，他们不是不想做好，而是做不好。于是笔者一个词一个词地领读、纠正。两周过去了，学生们渐渐读得整齐、准确了，而且从他们洪亮的声音中，笔者听到了一种前所未有的自信。

2.尊重学生，尊重每一个独立的个体

幼师班有一个女生，她唯一的妹妹因白血病去世了，这对她的刺激非常大，她逐渐由一个乖孩子变成了桀骜不羁的“刺头”，上课捣乱、不好好学习、顶撞老师对她来说是家常便饭。当笔者了解到她的遭遇后，知道她的拒人千里其实是妹妹去世给她造成的心灵创伤一直未愈的表现。笔者没有直接谈及她妹妹的事，而是从她喜欢文学创作着手，鼓励她创作，肯定她的才情，理解她作品里的意境。慢慢地，她对笔者绽露出了久违的笑容，整个人也变得活泼起来，也乐于与别人交往了。这件事对笔者的启发很大，笔者认识到，不要轻易对你不理解的学生下定义，尊重才是关心学生的根本所在。

3.严慈相济，大胆管理

众所周知，职业学校的学生不好管理。过分严格，容易导致师生冲突；放任自流，又有悖于职业道德。如何管理学生是一门艺术。在长期的教学实践中，笔者认为宽严相济才是最好的管理方法。如果放任学生不管，学生会有挫伤感，觉得教师无视他们的前途命运，学生从心底还是希望教师好好教育他们的。所以，要让学生明白教师的一片苦心，然后放心大胆地管理。但是，在管理过程中，一定要注意方式方法，就事论事，对事不对人；处理突发事件时，教师一定要头脑冷静，不能侮辱学生，更不能体罚或变相体罚学生。

4.肯定表扬为主，否定批评为辅

职业学校的学生在小学、初中大多因成绩较差而被“另眼对待”来到职业学校后，教师绝不能让类似的情形重演。学习成绩不能代表学生的一切，决不能将成绩作为衡量学生的唯一标准。要让学生在职业学校找到家一般的安全感、归属感。“三百六十行，行行出状元”是职业学校最需要帮助学生确立的信念。在平时的教学中，帮助学生树立对学习的信心至关重要，教师要以肯定表扬为主，让学生重拾信心。

爱心教育可以让学生重拾自信，拥有健康的心理，这不仅有利于教学工作的开展，使学生的学习事半功倍，而且对于他们今后的生活、工作都有极为有益。所以，职业学校的教师必须重视爱心教育，积极实施爱心教育。

（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）