简单电子线路安装与调试一体化教学探究

周奉军

摘 要：目前一体化课程教学已经成为技工学校的主要教学手段，本文对简单电子线路安装与调试一体化教学内容、学生学习方法、教学场地及师资培训提出了新的观点。

关键词：职业教育 电子线路 一体化课改

2012年9月人社厅函〔2012〕397号批准呼伦贝尔市高级技工学校电气自动化设备安装及维修专业为一体化课程教学改革试点。学校在一体化课程教学改革上实行了两个阶段，第一阶段采用一体化实验班的形式进行，第二阶段采用普及式推广，在教学中不断对一体化课程教学进行总结和完善。

一、教学内容要符合一体化教学特点，突出实用性和趣味性

教材采用的是技工院校一体化课程教学改革电气自动化设备安装与维修专业教材《简单电子线路装接与维修》。该教材共有六个学习任务：直流电源的安装与调试，双电源固定型稳压电源的安装与调试，单电源可调型稳压电源的安装与调试，变音门铃的安装与调试，晶闸管调光电路的安装与调试，晶闸管调速器的安装与调试。

1.教学中的不足

（1）从知识的渐进性，分析教材学习内容为二极管、时基集成电路555、晶闸管、单结晶体管，最后是三极管。其整体教学内容安排不合理，无法体现知识的连贯性，不利于学生学习。

（2）从项目的完整性来看，前三个学习任务都是电源的制作，只能算是一个教学内容而不能算为一个完整教学项目，不适合作为一体化教学项目来用。

（3）从教学内容上看，前三个学习任务都是直流电源的制作，知识点只是变压、整流、滤波、稳压中的一部分，作为三个学习任务来进行教学，其课时数过多，重复性太多。

（4）从实用性和趣味性看，教学内容实用性不强，缺少趣味性，很难引起学生的学习兴趣.

2.教学内容补充与重组

教学内容要遵循知识的合理递进、由简单到复杂、由单一到整体，适合一体化教学开展，突出一体化教学的特点，突出教学内容的实用性，才有利于提高学生学习的主动性和学习兴趣。

（1）学习任务一：LED心形闪烁灯安装与调试 。教学内容包含单电源可调型稳压电源的安装与调试，知识点为直流电源的变压、整流、滤波、稳压。技能点为焊接技能，二极管、电阻器、电容器、LM317的识别与检测，元器件装配。拓展性学习任务为直流电源的安装与调试。

（2）学习任务二：声光控节能灯安装与调试。知识点为三极管及三极管放大电路，技能点为三极管、话筒、光敏电阻，可控硅识别与检测，电路关键点测试，产品安装与功能调试。拓展性学习任务为多组灯的分段控制电路安装与调试。

（3）学习任务三：晶闸管调光电路的安装与调试。知识点单结晶体管触发电路，技能点为单结晶体管识别与检测，电路关键点电压及波形测试。拓展性学习任务为LED客厅灯调光电路安装与调试。

（4）学习任务四：晶闸管调速器的安装与调试 。知识点三极管触发电路，技能点为电路关键点电压及波形测试，直流电机转速测试。拓展性学习任务为直流电动机反转控制电路安装与调试。

（5）学习任务五：变音门铃的安装与调试。知识点 NE555集成电路管脚功能识别，技能点为集成电路焊接技能、集成电路管脚的识别与检测、各脚对地电阻与对地电压的测试。拓展性学习任务为楼房单元门对讲门铃电路安装与调试。

（6）学习任务六：电脑音箱安装与调试。知识点为CS4863管脚功能识别，技能点为贴片集成电路焊接技能，贴片集成电路管脚的识别与检测、贴片电阻与电容的识别与检测、贴片集成电路各脚对地电阻与对地电压的测试、整机安装调试。拓展性学习任务为音箱高低音选频电路安装与调试。

二、改变学生学习观念，适应新的学习方式

技工学校的学生大多数是初中毕业生，初中知识学得非常差，加上其自控能力低，自学能力基本为零，对知识的渴求欲望低，要想通过一体化教学模式实现自主学习很难。必须从思想上打破学生已经形成的固有教师灌输方式的学习习惯，使其转变观念，尽快形成适应一体化教学的学习习惯，由接受，到认可，最后到喜欢。

三、调整、完善一体化实训场所，适应一体化教学

要实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，实训场所设备就要按教学活动进行配备，工位摆放要利于一体化教学开展，场地功能性区域划分要醒目，建成完善的一体化教学实训场所。

四、多层次培养一体化教师，打造全能型师资队伍

教师是教学活动的组织者、设计者、执行者，也是教学质量的保证者。要想培养一名合格的一体化教师，必须进行长期培训，培训内容可以根据“技工院校一体化教师标准”进行，如：参加技工院校一体化师资培训班学习，参加相关职业资格培训，参加相应时间的企业实践锻炼，参加“一体化教学”实践等。

（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市高级技工学校）