初中英语教学的体会

石晓玲 李桃

【摘 要】英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。初中英语教师应在各个教学环节中注意利用学生的心理特征，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，并设法使他们的兴趣和积极性持续下去。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。

【关键词】初中英语；教学；体会

我们学校实行新课改好几年了，主要是以新课程标准为依据，以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学。教师的真正本领，不仅仅在于他是否会讲述知识，更在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。学校实施的“341”高校课堂，就充分体现了新课程改革的新理念。“3”就是三维目标：即知识与技能、方法与过程、情感，态度价值观，“4”就是四个环节：即学习目标、自主学习、合作探究、学习评价，“1”就是一个核心：即以生为本。英语课堂教学方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁。笔者结合多年来在英语教学中的实践谈谈自己的体会。

一、“以生为本”，重视“师导生学”

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。教师面对的学生是一个个有着丰富多样思维的人，教学过程其实就是师生情感交流的过程。英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象，涉猎广泛的知识学科，还是一门集人生哲理与人类成长经验为一体的文学学科。由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中十分重要。教师不仅要通过知识的传授，让学生理解“以生为本”的内涵，而且在教学过程中教师要用自己的实际行动体现“以生为本”，使学生在潜移默化中形成“以生为本”的理念，为他们将来终身学习打下坚实的基础。为此，我将学生分成10个组，成绩最好的学生担任组长，实行组长负责制。新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。为此，我将学生分成10个组，成绩最好的学生担任组长，实行组长负责制。每个组的学生好中差搭配，让优秀的学生带动成绩差的学生，帮助他们学习，让每个学生每节课都有事做，让每个孩子都能学到东西。这样的课看似轻松，实际却不是这样，这就要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生才能导得到位。所以我们非常重视集体备课，发挥众人智慧，集思广益，群力群策。严格执行我校的集体备课流程，尤其是先有个人备课，并在此基础上进行集体备课。备课组要对情境的创设、重点难点的确立及突破的手段、多媒体的使用、板书的设计、竞赛的方法、所选的习题、时间的分配、作业的布置等，要进行重点的研讨，在充分讨论之后，达成一致，做到“九商定”、“六统一”。“九商定”是：商定教学三维目标、商定重点难点考点、商定学生自学目标、商定学生自学要求、商定竞赛检测方式、商定当堂训练内容、商定作业内容数量、商定学习方法指导、商定课堂应急预案。“六统一”即：统一学习目标、统一重点难点、统一自学要求、统一竞赛习题、统一当堂训练、统一布置作业题。还要注意把时间还给学生，把思维还给学生，保证当堂训练的时间。教师在点拨环节，也要尽可能地让学生去说，把话语权教给学生。力争做到：凡是学生自己能想清楚的，就让他们自己去想，教师不要包办代替；凡是学生能说明白的，就让学生自己说；凡是学生自己能做的，就让学生自己去做。让学生自己去探索，去感悟，去锻炼。学生如果能把知识讲清楚，把道理阐述明白，教师就可以不讲；对学生没有讲清、讲深、讲透的地方进行引导、点拨，从而引导学生思考，引导学生探索。教师不要担心浪费时间，要注重对学生能力的培养。

二、学习中快乐法

现代教育观告诉我们，教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制。在平时的教与学的过程中针对初中学生特点，从培养学习英语的兴趣入手，建立融洽的师生关系、创设和谐的氛围活跃课堂气氛、巧用学习规律激发课堂气氛。采用多样教法，增加语言实践，让学生充分体验成功的喜悦，保持学习兴趣。兴趣对一个学生的学习至关重要，学生只有对所学的东西感兴趣，才能调动他们学习的积极性。新课改抓住了这个关键，学生学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自觉性就越强，开展自主学习的效果就越好。要想使学生对英语感兴趣首先要让学生在思想上感到学习英语很轻松、不难，在教学中教师要采取各种手段来调动学生学习英语的积极性，采取丰富多彩的教学方法，使学生感到在英语课堂上是一种快乐的享受，而不是在受苦受罪，真正做到变苦学为乐学，那我们的教学目的就算真的达到了。

三、评价中赞赏法

赞赏是评价激励的常用手段，赞赏无疑是最好的肯定，威廉.詹姆士曾说过“人生最深切的渴望就是拥有他人的赞赏”，世界上很多伟人就是在“肯定”中取得成功。教师首先要做到严于律己为人师表，教师是学生的表率，其一举一动都在潜移默化地影响着学生，不管是在思想品德和行为习惯，还是在知识能力和为人处世上都要让学生觉得我们的老师是很不错的，是很值得欣赏的。同时，教师在评价学生时也要处处显示出欣赏的态度，一个动作、一个眼神、友爱的目光、绝不放弃每一个学生的想法、每一个学生都是未来的可造之才的态度等等。欣赏学生的情感都要常常在老师的身上流露，这样每个学生都会觉得自己有信心，都会觉得自己是有用之才。其实每个学生都有自己的优点，聪明的老师、有心的老师都善于捕捉每个学生的闪光点，并适时加以赞赏和鞭策。在与家长的沟通中更要注意赞赏学生与批评学生相结合的谈话艺术，这样学生认为老师也很欣赏我的优点，就会更加的发扬自己的优点，并会不断改正自己的缺点，增强自信心，这样学习肯定会进步，老师教学的效果肯定也会稳步的提高。

新课改不是一朝一夕的事、任重而道远，教师对新课改不一定很快适应，只要有新的理念，就说明我已经成功了一半。在新课改理念的指引下，相信我会创出一片属于自己的教学天空。