基于活力性英语课堂教学的探究

高璟

【关键词】 英语课堂；活力性；思维转变；学习模式；

教学模式

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0069—01

课堂教学是学生学习英语的主要形式，是激发和培养学生的学习兴趣、树立自信心、养成良好的学习习惯、加强自主学习的能力以及形成有效的学习策略的主要场所。

一、要想打造活力型、青春型课堂，促进学生的学习兴趣和思维的转变，需要在以下几个方面改变

（1）改变传统教学观念

要提高课堂教学的效率，不更新观念是行不通的。新时代的教师在课堂上要以学生为中心，要全面考虑学生的实际情况，课堂上要把时间交给学生，给学生展示自我的机会。既要关注学生的自主探究能力，更要关注学生的体验和感悟，从而提高课堂的有效性和活力性。

（2）建立正确合作理念

对课堂教学风格的转变是离不开集体的分工与合作的。不同的教师具有不同的教学经验和教学模式，只有把大家的不足与优点放到一起讨论，才能摸索出最佳的教学理念。而这样做不但减轻了教师的工作压力并避免投入过多的时间精力，更在一定程度上加强了教师科学研究的能力和团体合作的工作面貌，并在一定程度上影响了学生的理念。

（3）转变对学生的看法和培养重心

在新学期开始的时候，我们都会鼓励学生为自己确立学习目标，并把这一目标落实到每堂课的学习中。学生有了目标，就有了不断奋进的动力。而且我们在围绕同一个语言项目时，会提出不同的要求。在课堂的交互活动中，减少一些死规定，尽量多给学生一点选择。这些做法的转变不仅能为我们的课堂注入新的活力，也能让学生表现得更加积极，让他们更有自己的思想。而教育工作者也能更加明白只有增加对学生的投入，才能激发其学习的主动性，使他们乐于参与课堂的活动，提升他们的思维能力。

（4）增强自身的总结与反思

在上完每节课后，我们都要改进以往的教学反思，这样的总结对篇幅可以没有要求，它可以是寥寥数语，也可以是长篇大论，但只要能对教学起到有效的帮助，均可作为经验的积累。这样做的效果，使教师能清楚地意识到自己的亮点和不足之处，并可使教师教学方法转变和提升。

二、 加快活力性英语课堂教学方法的研究，拓展教学模式，可从以下几点出发

（1）课堂情景教学法

让学生健康成长，和谐发展是教学的出发点，也是教学的归宿点，它要求学生在原有的基础上有所进步，从而体验成功的喜悦。而课堂情景剧正是将所学的知识经过组织和准备进行亮相的。而且，活动形式可以具有多样性。如，师生对话活动、结对子活动、听力训练等等可视为师生的共同活动。通过各种活动来加大学生的操练机会，培养及提高学生的语言能力，激发学生的兴趣，让他们在运用语言的过程中及时把课本中所学的语言转化为自己的语言。

（2）英文歌唱教学法

在英语课堂教学中，恰当地运用英语歌曲能使课堂变得有活力，使枯燥的语言知识变得更加有趣，让学生们的口语和听力都能在一定的程度上有所提高。而且唱英文歌曲是学生们喜闻乐见的学习形式。另外，利用英文歌曲教学法进行教学活动还可以启发学生的思维，激发学生的想象力。

（3）多媒体结合课堂应用法

电教媒体的示范比教师的口头示范更加生动形象。而充分合理地利用现在所拥有的多媒体教学工具等手段进行直观教学，对激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，激活课堂，具有重要的作用。因此，使用多媒体能帮助教师更直观地教学，让学生能够更轻松地接受知识。

①运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。利用录音机播放一段英文歌曲或短文：收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、读、说能力。

②播放英文视频或电影，变静为动，使学生身在其中，知其所学，也可称为“好莱坞教学法”。在英语课堂上借助多媒体等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，从而刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。

③运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。在英语口语的教学中，先用电教媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固。这样可以加深学生的感知，激发学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。

总之，课堂活力的调动不仅对提升学生的学习兴趣、转变思维方式有重大作用，也能展现年轻人的青春活力，而且对转变现行教育事业的模式有着极大的作用，同时能增强教师团队的创新和合作能力。编辑：赵玉梅