如何在教育中避免破窗效应

李源清

【关键词】 破窗效应；表率；制度；监督；细节

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0023—01

“破窗理论”认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。“破窗理论”在社会管理和现代企业管理中都特别被重视。其实 “破窗理论” 在教育中近年来也逐渐注重，我们欣喜地看到现在不论在发达地区还是落后地区都把“整窗效应”即环境教育提到了议事日程，校园里鲜花盛开，绿树成荫；名人名言随处张贴，学海书山处处启迪着学子。“让每一处墙壁会说话”，“让每一处景致能育人”。在学校要真正避免破窗效应，关键是在内部，也就是在学生的心灵上做文章，发挥“整窗效应”。

一、教师要率先垂范，为人师表

教师的一言一行都给学生起着表率作用，因此教师在言行上要求学生做到的，一定要自己首先做到。否则破窗效应首先就从教师开始了。在具体教学中东庐中学的讲学稿可以说达到了极致，他们的讲学稿强调“四精四必”，即精选、精讲、精练、精批和有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。我们不难看出，他们的的“四必”真正有效杜绝了“破窗效应”的发生，因此，我们在教学中不但需要教师们兢兢业业地工作，铸就一颗热爱教育事业的心灵，在面对社会上的灯红酒绿、物欲横流时保持平常心，安心工作，抛却急功近利、心浮气躁心态，安心教学，甘于奉献。还需要我们教师保持一颗进取心，能够醉心于我们的教育事业，不满足现状，不故步自封，不浅尝辄止，永远追求教育教学艺术的最高境界。这样在教师这一块就杜绝了“破窗效应”的发生。

二、加强制度的监督与执行

要避免破窗效应就离不开制度，而其制度一旦定下，就必须监督而且执行。不过制度的制定也需要注意策略，不能由教师制定。对学生说不，就意味着给学生提示。曾经一个心理学家做了一个试验：他让几个试验者闭上眼睛，然后他在旁边说：不要想老虎、不要想东北虎、不要想——结果他说什么试验者就想什么。看起来很奇怪吧？实际上就是这样，你越不让他做的事情反倒会引起他们的好奇：为什么不能这样做，一定非常刺激，如果这样做了会怎么样？于是尝试的心理便会就此产生。因此，制定制度先由学生写出我应该怎样做一名合格中学生，然后由班干部组织统计，共同商讨形成大家共识的制度，这样他们自己制定的制度，由班主任和全体学生共同监督执行。在制度的约束下逐步使全部学生养成良好的习惯。同时我们更不能迁就那些不良习惯。一次的错误一旦姑息，就无形中产生破窗效应，所以我们的教育还是需要惩罚，在破窗之后的惩罚要给学生说明：你错了，你就要为你的错误付出一定的代价，这样做是为了加深你的记忆，避免你再犯同样的错误。在学校是这样，以后到了社会上也同样，没有人会为你的错误买单，除了你自己。

三、加强细节，善于从小地方发现大问题

找准已经发生或正在发生问题的关键点，并及时补救。“千里之堤，溃于蚁穴”，教育无小事，发生在学生身上的任何细小的事情我们都必须慎重对待，若不然，“破窗效应”就会发生，问题就有可能进一步发展，以至于出现我们难以控制的局面。只有把所有的细枝末节都处理好了，才能最终成就所有学生。

笔者曾经带的一个班，刚开始少数学生一再抄袭作业或不交作业，过了一周抄袭和不交作业的人数又有增加，这时感到问题不能再延续下去，经过分析部分学困生确实完不成作业，因此和所有代课教师商讨，布置作业必须分层，根据学生的能力、特点和学习水准布置不同类型、不同层次的作业，分为必做作业和选修作业，从而促进全体学生的全面提高，其实如果当学生不能正常完成作业，我们却不去管的时候，由“破窗效应”理论，我们可以预见到这些学生就要么抄袭作业要么不再完成作业，之后，其中的某些学生即使有能力完成作业也不再动脑思考、动手去做。这些学生慢慢地就会滑向学困生行列。久之，后进生的范围就逐步扩大。因此不论是学生平时的一言一行还是学习状态，都要防止破窗效应。

编辑：蔡扬宗