如何创新农村学校爱国主义教育的方式和途径

马希良

长期以来，由于受“应试教育”的影响，致使中小学爱国主义教育存在内容陈旧、形式单一、与学生的学习和生活脱节等问题，而不少农村地区学校教师、家长注意力依然滞留在学生的学业成绩上，对微博、微信等网络新媒体进校园、进课堂还存有疑虑。按照国际通行说法，“媒体受众规模占人口总数20%即可称为大众媒体”，从这点上讲，微博、微信等网络新媒体已然成为新的大众媒体。因此，教育部前不久下发文件，要求各级各类学校着力运用微博、微信等网络新媒体，创新爱国主义教育方式和途径。那么，作为农村学校一线教育工作者，应该如何结合学校的实际，创新爱国主义教育呢？

一是要革新教育理念，加快农村学校现代信息技术方面的投入，补齐农村学校信息化“短板”，为农村学校运用微博、微信等网络新媒体提供坚实的物质基础；把新媒体作为农村学校爱国主义教育的新阵地，整合现有德育资源，增强创新意识，积极宣传社会主义核心价值体系。

二是要正视现实，整合社区资源，不断探索适合农村学生阅读的基于微博、微信等网络新媒体的素材，有效传播他们喜闻乐见的爱国主义知识。丰富农村学校爱国主义教育的活动形式，推动爱国主义教育的实践向纵深发展，提高新媒体在农村学校爱国主义教育中的实效性。

三是要找到学校利用新媒体开展爱国主义教育的收放平衡点。在利用新媒体开展爱国主义教育时，既不能放任自流，也不能管得过严，统得过死。要坚持“以疏为主，以堵为辅，疏堵结合”的原则；加强新媒体管理的机制意识，要尊重新媒体传播运行的规律，对利用新媒体创新爱国主义教育作出整体规划，建立有效机制，紧紧抓住发生在乡村大地上的各类影响当地社会经济发展的重大事件的主线，开展富于“乡土”味的爱国主义教育活动。

四是要建立健全新媒体宣传爱国主义教育的信息监督机制。针对农村寄宿制学校多、留守儿童多以及新媒体信息海量化、主体隐匿化、传播迅速化的特点，让学生明白新媒体信息的混杂性，学会主动地辨别虚假有害信息，另外，建立健全监控组织，设置网络管理员，完善新媒体发布信息的监控机制，对新媒体下的信息传播渠道、途径和方式进行有效监督和管理。