电脑美术课程的开发与研究

林静

摘 要 根据当前教育形势，结合本校的实际情况，笔者自编了电脑美术课程，并对此课例作了详细的分析、教学设计、课堂评价、课后反思等各方面工作，打造高效课堂。

关键词 电脑美术 教学设计 课堂实效 课堂评价

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.057

Abstract According to the current education situation， combined with the actual situation of the school， the author made computer art curriculum， and made a detailed analysis of this Lesson， instructional design， classroom assessment， school reflection， and other aspects of the work， to create efficient classroom.

Key words computer art； teaching design； efficient class； class evaluation

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》明确指出，高中新课程的选修课由两部分组成，选修Ⅰ为“家政”等课程，选修Ⅱ为地方和校本课程。校本课程其基本定位是非学术性或者说是兴趣性的，以发展学生个性为目标指向，课程开发的主体是教师而不是专家。①根据当前教育形势，结合本校的实际情况，笔者自编了“电脑美术”课程，并对此课例作了详细分析、认真的研究和实施。

1 发掘自编教材内容，寻找学生发展需求

战略管理大师迈克尔·波特说过：战略的本质是抉择、权衡和各适其位。所谓“抉择”和“权衡”就是在这个课例制定前的调研分析，以便做出最后决定的过程；“各适其位”就是对课例定下来以后的具体细节上的执行过程。②在确定课例题目和内容前，笔者先对当前的教育形势和我镇我校的具体情况做了充分的调研。电脑美术在我国发展迅猛，电脑美术无处不在，青少年用电脑作画非常普遍。所以我们应该高度重视电脑美术的教育问题。如果把电脑美术看成本世纪发展最快的艺术，那么学校可以有意识开展这门课程，让学生接触。我校地处东莞最发达的镇区之一，多媒体教学设备齐全，学生对电脑尤其喜爱并操作熟练。并在制定策略之前有意识地、有方向地选择有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心、调动学习积极性和主动性的教学内容作为这次研究课例的内容。

确定了教学内容之后，根据对新课标的理解，笔者确定了如下三个教学目标：（1）知识与技能方面：通过本课的教学，使学生对二十一世纪电脑美术的巨大变化有所了解，有所认识，特别是让学生深刻领悟到电脑美术给我们的文化生活带来的变化；（2）过程与方法方面：通过学习讨论与欣赏，了解电脑美术的应用和制作的相关过程，并引导学生发挥想象，用电脑美术的不同形式来设计一个公益广告宣传；（3）情感态度价值观方面：达到开阔眼界，增长知识，培养情感。最后也确定了教学重点：要求老师以广阔的视角和电脑美术的范例激起学生的兴趣，在课堂上围绕电脑美术的应用进行学习与探讨，让学生深刻领悟到电脑美术给我们的文化生活带来的变化。并确定了教学难点：如何设计一款新颖的公益广告。

2 精心设计教学环节，积极优化教学过程

周恩来说过一句话：“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”教学细节决定课堂的成败。③因为是自编教材，所以难度相应较大。注意思考本课题开展的意义，学生会有什么收获，每个环节多问自己几个“为什么”。主题定下来，围绕“电脑美术”的展开写大纲，精心设计每一个教学环节。如电脑美术产生的背景（大环境），电脑美术的概念，电脑美术的分类（电脑绘画与电脑设计），电脑在生活中的应用：如图片处理、工业造型、建筑效果图、flash动画、网页制作、网络游戏等等，重难点突破如数字化、新媒介加入电脑美术的相关概念，电脑美术的领域越来越广泛。预测学习中可能出现的问题及解决办法。为了更好地帮助学生理解什么是电脑美术，增强分析学生电脑作品的直观性，利用多媒体展示几组不同种类的电脑美术作品，学生通过对比分析欣赏体会。

其次，课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的活动。④课前，思考每句话的引导是否让学生明白，学生是否在课堂中学到东西，掌握教学的重点。发现一些问题再回到课件中检查与修改，如果图片很漂亮但不能充分说明问题或者80%都达不到，宁愿割爱删掉。上课时，学生虽然十分好奇地听课，可怎么也展开不了思考。教师有这样的体会，要进行欣赏教学要比艺术实践教学难，而电脑美术作品欣赏则更难。这也许因为学生平时在欣赏传统的作品较多，而现代性作品欣赏（如对电脑美术的制作：3D玛雅效果制作、Flash制作片段等制作出来的作品）的着眼点不能直接为日常意识所接受，因而使教学发生了困难。对于学生审美意识的形成需要有个学习的过程。听课老师评价说：想法很好，结构有点松散，学生兴趣虽大但参与不多。想的与做的有一定的距离，我以前只想怎么把这个距离缩短，把教材难度降低，达到最大的课堂优化。我现在认识到了高中美术欣赏课不能仅停留在欣赏作品上，也需要在了解和掌握所学知识的基础上，创造性地独立进行设计，学与练结合，让学生能发挥自己的创新能力。⑤因此，在课例设计中，加入思考与探究环节。不同层次的学生可根据自己的需求和基础按目标选择，这样，能使学生积极参与到课堂中来。于是设置了爬梯式的问题：（1）巩固题：电脑美术在制作与表现方面什么优点？（2）发展题：请以电脑美术的其中一个形式（如平面广告设计，Flash动画），来进行公益宣传。（3）提高题：请你预测一下电脑美术在中国的未来发展？ 这样的设计，能使不同层次的学生都有参与的机会，不同层次的学生都能“跳一跳，摘到果子”享受到成功的喜悦，这样唤起学生的自尊心和学习的自豪感。

3 认真总结善于评价，重视提高课堂实效

《美术课程标准》提出：美术教育要让全体学生参与学习，使每个学生在自己原来的基础上有所发展。笔者认识到传统的评价方式来进行对学生评价是不够全面的，长此以往，最终导致学生评价方式已无法与当前的教育发展规律和科学技术发展相适应。美术方面，我们可以让学生展示技能或探究过程。所以，我在美术课堂运用了形成性的评价。我将教学评价设置为发散性思维学习评价以及小组讨论评价：前者，我通过一个问题完成：请你预测一下电脑美术在中国的未来发展（注意它与我们的关系）。学生想到许多，比如电脑美术可以带来经济上的环保（他们提到电子贺卡）；电脑美术带动中国的动漫市场，让我们看到更多的中国动画；电脑美术的发展给我们13亿人口大国带来新的职业——对学生在这种动态教学过程的执行情况、效果及时反馈，及时调节，能够达到预期的教学目的。后者的小组讨论评价，我在课堂前给每小组负责人发了两份表，表格如表1、表2所示：

表1 小组互评评价表

表2 高一美术鉴赏课题讨论记录表

同学讨论后发言，请负责人填表，进行课堂跟踪，这样形成良好的美术探究学习的评价，也大大地提高了课堂教学的实效。

在整个电脑美术课程的开发与研究中，我的收获：（1）教学思路、教学设计和过程如何体现新课标的基本理念并做到提高课堂实效；（2）在教学设计中通过收集教学图片，配合精美的多媒体课件演示，激发学生的学习兴趣。课前展示电脑美术作品让学生眼前一亮，多媒体课件的运用在学习的过程中也起到了良好的效果。（3）教者如何突显个人的教学风格，并把握好重点如何突出、难点如何突破；（4）请同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题，集思广益；（5）针对成败得失，结合新课程、新理念如何将自己的思考和感悟写成感想。当然只有长期的积累，才会有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

注释

① 国家美术课程标准专辑——美术课程标准.

② 巴班斯基.论教学过程最优化.教育科学出版社，1982.

③④义务教育美术课程标准（2011年版）解读.

⑤ 全日制义务教育美术课程标准（实验稿）.