针对院校艺术设计专业学生的英语教学方法研究

陈华

【摘 要】作为一种世界性的交流工具，英语的教学在艺术设计专业当中的作用越来越大。艺术设计专业英语是一门专业性较强的学科，与基础英语有一定的差别，因此对艺术设计专业学生的英语教学中应当采用适当的方法。本文通过对艺术设计专业英语的特点及其教育现状进行分析，对英语教学方法提出几点建议。

【关键词】艺术设计专业英语 教学方法 特点 现状 措施

随着我国经济的不断发展，与其他国家交流的增多，艺术方面的交流也成为当下的主流之一。艺术设计专业的学生学好英文有利于对其他国家的艺术形式进行了解，同时也能够对我国的文化进行有效的传播，无论是对个人还是对我国艺术的发展都具有重要意义。但是由于艺术设计专业的特点，使得该专业的英语学习与基础英语的学习有一定的区别，因此需要对其适用的教学方法进行研究。

一、艺术设计专业英语的特点

（一）词汇专业性较强

专业英语的主要特点就是词汇的专业性较强，专业术语、生词都比较多，有些在基础英语中学习到的词汇在专业英语中具有特定的含义。例如composition一词，在基础英语中是“构成、组成”的意思，在艺术设计专业英语中是“构图”的意思，这就给专业英语的学习带来了一定的难度。

（二）英文文章较为复杂

除了词汇之外，由于英文语法与中文语法的差异，使得学生很容易对全英文文章的理解出现问题。首先，英文文章中的句子词汇量大，结构相对复杂；其次，文章中所涉及的专业知识较多，这就给仅具有基础英语知识的学生带来了理解上的困难。

（三）艺术设计类学生具有其自身学习特点

艺术设计专业的学生本身文化基础相对薄弱，尤其是英语，这就导致学生缺乏学习英语的信心，对英语学科的学习没有热情。除此之外，艺术设计类学生对图片、色彩、声效等刺激较为敏感，较之于逻辑思维能力而言，形象思维更强。并且艺术类学生受到学科的影响，崇尚自由与创新，不适合传统教学中以教师为中心的教学模式，这就要求必须对艺术类学生的英语教学实施新的、更加适合的教学方法。

二、艺术设计专业英语教学的现状

（一）教学过程中缺乏针对性

作为艺术设计专业的重要科目之一，英语学科的教学和学习受到了多种因素的影响。有些艺术设计专业的英语教师是由非艺术专业的英语教师担任的，这就使得在艺术专业英语的教学中不能够找到合适的教学内容，教学形式也不适合艺术设计专业的学习形式，造成英语教学缺乏针对性。

（二）教学形式过于单一

艺术设计专业本身就是一门应用性较强的专业，学生的学习方式更加偏向于实际操作。但是在英语教学的过程中，很多教师都采用传统的教学方法，不利于学生综合能力的培养，使得教学氛围过于压抑，教学环境不够明朗，再加上学生本身基础薄弱，长此以往，就会造成学生对英语学习的反感，无法激发学生的学习热情，给英语教学带来困难。

（三）考核时过分注重分数

通过了解可以知道，大部分院校的艺术设计专业英语在进行考核时，考试成绩占很大一部分，有些学校甚至直接用考试成绩作为学生综合素质高低的评价指标。这就使教师在教学过程中将过多精力用在了准备考试上，不能够实现英语的运用，不利于学生综合能力的培养。这种教学方式使得英语基础差的学生很难得到进步，还会影响课堂的学习氛围，使英语教学的效率变得更低。

三、艺术设计专业英语教学方法的改进措施

（一）将英语教学与专业学习相结合

艺术设计专业英语的专业性决定了其与相关专业的紧密关系，因此，将英语教学与专业的学习结合起来，更有利于英语的学习。在英语教学过程中，可以结合国内外的最新设计信息、相关竞赛以及设计展览等内容，提高学生的学习兴趣，带动课堂的氛围。除此之外，还可以鼓励学生参加一些世界性的竞赛，由于这些竞赛所提交的材料都是英文的，可以从这个方面培养学生对英语的运用。

（二）采用新形式的课堂教学

在艺术设计专业英语教学过程中，教师应当从实际出发，改变传统课堂教学中刻板的教学形式，采用多种教学手段，鼓励学生与学生之间、学生与教师之间的交流，允许学生用中英结合的方式表达自己的观点，鼓励学生开口说英语，培养学生的英语运用能力。除此之外，授课内容也应当有所创新，除了教材中的内容之外，还可以增加与专业相关的视频和新闻，激发学生的学习热情。

四、总结

当前的艺术设计专业英语教学中仍然存在着很多问题，教师应当对该专业英语的教学情况进行全面的了解，结合专业特点，探索艺术设计专业英语的教学规律，通过采用新的教学形式和方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。同时，积极引导学生，及时纠正教学中的失误，对教学模式进行完善。

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