加强师资队伍建设 办人民满意学校

董国平

[摘要]教师是教育的第一资源，是学校发展的决定性因素。师资队伍建设是学校内涵建设的重要方面，更是办人民满意学校的重要因素。实施师德建设、更新观念、提升专业素质、强化名师培养、促进青年教师成长等五项工程，对加强教师队伍建设至关重要。

[关键词]师资队伍；师德建设；培养工程

中图分类号：G451.2

文献标识码：A文章编号：1673-9949（2016）06-0007-02

学校要健康持续发展，必须把师资队伍建设摆到更加突出的战略位置来抓。泰安市泰山实验中学认真贯彻习近平总书记“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的“四有”要求，立足学校实际，实施师资队伍建设五项工程，提高了队伍素质，增强了学校发展后劲。为办好人民满意的学校奠定了坚实基础。

一、实施“师德建设工程”，树立高尚师表形象

师德是教师的灵魂，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师德的核心是爱与责任，为此，学校牢同树立以良知、责任和爱心为基础的教书育人的思想观念，立师德、正师风、铸师魂、树师表。一是加强学习教育，注重典型引领。多形式开展对习总书记“四有”讲话精神、《中小学教师职业道德规范》的深入学习和领悟内化；深入开展“学典范，做先锋，争做‘四有好老师”活动和“四德工程”教育实践活动，积极挖掘培养身边典型，通过网站微信平台上传事迹、召开座谈会、举办师德报告会等形式广泛宣传，发挥典型示范引领作用，形成拒绝平庸、崇尚优秀的良好氛围；深入推进“作风建设提升年”活动，充分展现教师良好形象。二是倡导“以爱育爱”，践行爱心育人。积极践行爱心育人“七个一”，即了解每一个学生、尊重每一个学生、信任每一个学生、赏识每一个学生、关爱每一个学生、帮助每一个学生、依靠每一个学生。严慈相济，以爱育爱，建立民主、尊重、平等、和谐的现代师生关系，做学生健康成长的指导者和引路人。三是完善制度机制，加强监督考核。组织开展《教师师德师风自查自纠整改问卷调查》活动，邀请家长和学生代表参与监督。实施学生、家长和学校、教师相结合的多主体、多元化师德师风评议考核制度，完善落实《泰山实验中学师德师风考评方案》，切实将师德师风考核作为教师绩效考核、职务评聘和评优树先等的首要依据，严格实行师德表现“一票否决”制。

二、实施“观念更新工程”，促进学生个性发展和健康成长

“立德树人”的根本任务，“培养学生核心素养，办适合的教育”的教育主题及深化课程与教学改革的新形势，要求教育工作者要以科学先进的教育理念，创新的思路对策，去把握推进教育教学实践。学校通过培训交流、学校引领、自我研修等形式，促进广大教师不断转变观念，提升境界，认识把握教育发展的新内涵、新要求，回归教育本质，科学定位课程功能，树立正确的教育观、人才观、课程观和质量观，切实转变陈旧惯性、不合时宜的思想观念和教育行为，紧扣育人目标，围绕适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力等核心素养，践行落实使学生充分发展的教育、让每一个学生接受到符合自身的“适合教育”。三、实施“研修”工程，促进教师专业素质不断提升

以全区中小学“书香校园”建设为契机，持续深入开展以“阅读滋养生命，书香伴我成长”为主题的教师全员读书活动，坚持阅读学习“三一”、“四有”，学习“三一”即每天读一篇文章，每月读一本教育专刊，每学期精读一本教育名著；做到“四有”，即都有一位自己崇拜的教育名师作为学习效仿的榜样，都有一本看家的教育理论书籍铺垫自己的专业理论素养，都有一份高质量的教育报刊指导改进自己的教育教学理念和行为。都有一个经常浏览的教育网站掌握最新的教育教学信息。学校通过奖励赠书、为每个人订阅一份教育刊物、为各办公室配备书橱、“读书节”师生共读、随机阅读、即时交流等形式，创设阅读条件，营造读书氛围，优化读书效果。使用好《教师读书日志》，及时记录自己落实“三个一”读书的心得感悟，把使用情况纳入常规检查与考核，作为评选“双十佳”读书教师的重要条件。坚持通过教师自觉阅读影响带动学生积极阅读，培养学生良好的读书习惯。级部、班级严格落实从图书室定期借阅图书制度，发挥好馆藏图书作用。各班级建好管好“图书角”，实施“图书漂流”，好书交换共享。语文教师作为推动学生阅读的第一责任人，认真做好学生的阅读指导工作。推荐适合学生阅读书目，指导督促学生制定读书计划，利用阅读课和课余双休节假日，引领学生诵读美文经典，教授阅读方法，激发学生自发、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让学生在浓郁的书香氛围中健康成长。实施“三五五”研修培训模式，促进教师专业素质能力不断提升。坚持校本研修与教研活动相结合，校本研修与远程研修相结合，理论学习与教学实践相结合；组织五类活动，搭建五个平台，即组织参加多形式的专家、名师培训活动，搭建教师专业引领的平台；开展各类教学研讨课活动，搭建教师展示提升的平台；开展校内互助交流和外出观摩学习、联片教研、校际研讨交流活动，搭建教师与同伴、外界互动交流的平台；加强个人学习自修、实践反思和课题研究，搭建教师自我反思升华的平台：举办读书论坛、经验交流活动，搭建教师思想碰撞的平台。

四、实施“名师培养工程”。培养壮大名优队伍

以名师培养为主的泰安市人才递进工程、“泰山杏坛·卓越教师”培养工程、泰山杏坛·青年教师“n+l”提升工程、泰山实验中学“五星”教师成长工程“四大”工程为载体，通过实施培养提升计划，设计组织系列主题活动，搭建发展成长的平台，创造成功成名的机会，力争多出“名师”、快出“名师”。同时，充分发挥泰山名师、教坛英才和卓越教师培养人选的作用，各级学科带头人、教学能手、优质课一等奖获得者等名优、骨干教师在课堂改革、课题研究、青年教师培养中发挥示范引领和指导帮扶作用。落实“三个一”制度，即每学期至少讲一节校内公开课；主持一项课题研究；“结对帮扶”一名青年教师。加强“名师工作室”建设，壮大“名师工作室”队伍，充分发挥其教研教改先锋作用，明确工作进度和责任分工，落实周研讨、月汇报课、月经验交流等制度，定期展示交流，共享团队成果。

五、实施“青蓝工程”。促进青年教师成长

贯彻落实青年教师“n+l”培养计划，认真扎实地开展青年教师“十·一”成长工程，落实目标任务要求，明确学期工作形象进度，通过开展岗位培训、校本研修、外出学习、“结对帮扶”、跟踪指导、“名师工作室”锻炼、每月汇报研讨课活动、双月汇报交流展示活动等举措，促进青年教师持续快速成长，做到“五会，即教学理论会应用、教学模式会操作、教学课题会研究、教学经验会总结、教学观摩会评价。