交互白板在英语课堂中的有效运用

李顺兰

【摘 要】课堂英语教学的局限性在于它将一门本该用于交际的语言窄化了，让学生通过重复和灌输的方式学习一门语言，这种教学模式必将被淘汰。电子白板正是传统英语教学模式改革迈出的一大步。本文通过分析口语课、阅读课、写作课、语法课的现状和发展趋势以及电子白板的应用成效，灵活应用电子白板，并在此基础上发展、创新出符合学生认知过程的生成性教学资源。

【关键词】交互白板；英语课堂；有效教学

一、传统的英语课堂教学模式

传统的小学英语教学模式就是老师读、学生念，课后作业抄N遍。大部分课堂教学注重读写，弱化听说，久而久之，英语学习就变成了“哑巴英语”，以致学生都提不起学习兴趣。虽然英语教学可以通过听、说、读、写分工开课，逐步击破，但往往在现实中就没了下文。

传统教学模式是以教师课堂分析和讲解语言重点，语言细节，学生被动记忆这些细节为策略的。语句、段落、篇章的连贯性被肢解，语言的整体性被破坏，学生在学习过程中难以养成消化理解语言能力，而过于被动地习得，记忆细节，加重学生的心理负担。学生在阅读过程中，思维受阻，反应缓慢，畏惧生词，畏惧长篇的情绪愈发严重。因此，学生就无法进行理解断句，划分意群，领会要旨等，传统教学课堂的弊端暴露无遗。

二、不同课型的英语课堂现状和发展趋势

1. 口语课

随着信息技术的发展，我国的教育打破了原有“黑板+粉笔”教学模式，通过多媒体教学激发学生的学习兴趣和探索精神，把原本枯燥单一的讲课变成活跃的氛围，教学相长。从学生的角度来看，多媒体教学是一种非常不错的教学手段，通过结合具体的教学实例，让学生知识面更宽广、更丰富。这样不仅让课堂教学变得活跃起来，还把原本抽象的、枯燥的学习内容转化成想象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这俨然已成为英语教学的发展趋势。

2. 阅读课

目前，小学生英语阅读课的现状是不容乐观的，甚至是比较严峻的，一方面是由于小学英语课堂的教学存在问题，比如教师过分注重词汇和语法，轻视对阅读课的教学设计，此外，教师没有以学生为主体，而是武断地用自己的想法和方式代替学生的思维过程。另一方面，教师在阅读的过程中，过于专注某个单词和句子的意思、阅读理解的题目是否正确，而缺少课程标准要求的阅读方法和策略的指导，学习为考试而服务，仅仅是为了获取短期教学收益，不能为学生拓展阅读材料，学生阅读面狭窄，阅读能力进步缓慢。

3. 写作课

因为小学生还没有养成良好的学习习惯，学习过程都是自发地、完全靠兴趣的。小学阶段学生缺乏观察能力和发现能力，加之自身的英语基础少之又少，基本的单词都不过关，因此，大部分学生对英语兴趣不高，疏于学习。

4. 语法课

语法是英语语言学习中最重要的一个环节。传统语法课的课堂模式就是记记记、练练练。题目总是会变，学生不可能把所有的知识和题海都熟悉一遍又一遍，然后应付考试中的题型。所以，英语课堂的语法课有待进一步改善。

三、交互白板在英语课堂教学中的优势

1. 交互白板的屏幕批注功能，有益于指导学生规范书写

当学生初期学习书写英文字母，教师可以利用交互白板的四线三格功能，老师在上面写，学生在下面看，这样学生就能眼观手写，准确地掌握每个字母的先后笔顺，从而养成良好的书写习惯。通过利用交互白板特有的人——机互动功能，更能突显教学过程中的示范指导性作用。

2. 交互白板有益于提高学生英语写作水平

英语课堂教学从词汇、语法、口语、写作等学习过程中，教师可以充分利用交互白板的拖拽、聚光灯、克隆等功能让学生看图识词、看图说话、看图写话等，以图文并茂、生动有趣的教学素材让学生运用英语的能力得到有效提高。

3. 最大限度地利用交互白板的辅助工具

交互白板的辅助工具有幕布、聚光灯、放大镜、照相机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具等等，它们可以广泛地被应用到课堂中，让课堂教学变得有趣味和生动而制作的，增强课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变。

四、交互白板在英语课堂教学中的操作方法

1. 在听说课上的运用技巧

词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不宜过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快的课堂氛围，全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于积极接受和主动学习的精神状态。

以人教版教材《My clothes》一课为例。

首先，教师出示Lets learn部分的挂图。问学生：What can you see？

其次，教师引导学生Talk about these clothes。让学生们走到台前，介绍一下白板中衣服的款式和样子。

最后，强调本节课的重难点：学习衣物的复数形式，为重要句型Where are the skirts/…？的准确运用打下基础，以及教授重要衣物名称的单复数形式，如jeans，pants，shorts，socks和shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。教师采用交互白板活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂实效。

2. 对阅读课的辅助功能

在教学阅读课程的过程中，最大的问题就是单词障碍。交互白板就为阅读课的有效开展提供了辅助功能。功能性之一体现在英语课外阅读是课堂教学的延伸和补充，教师要选择适合小学生的网络英语课外阅读资源，采用正确、有效的课外阅读策略，引导、训练小学生进行由浅入深、循序渐进的课外阅读，是可以有效地帮助小学生巩固英语知识，培养英语阅读兴趣，提高英语阅读能力，培养良好的英语语感，加深对英语语言文化的了解。此外，还可以介入网络英语阅读资源。网络中蕴藏着丰富的、适合小学生的英语阅读资源，如“小精灵儿童网站”“英文阅读网”等等都是很好的教学资源，不仅包含英语故事，还包括视频和教育素材等，教师充分利用自带的辅助工具——在线翻译、发音，集趣味性和学习性于一体。

3. 是写作课的课堂助手

交互白板是英语写作课的课堂助手。总结以往的写作课缺陷，教师通过交互白板展示，能让学生的书写更加规范，有利于形成良好的书写习惯。教师在教学演示过程中，利用交互白板的四线格能很好地展示正确的书写格式。此外，交互白板与互联网的链接，为学生的写作提供很多鲜活、丰富、有趣的素材，极大地帮助了学生提高写作能力，还提高了学生的学习兴趣。交互白板有利于课堂学习资源的生成。教师可以利用交互白板的自带功能随时保存优秀和重点的教学片段，形成英语即时性的学习资源。

4. 在语法课上的归纳总结

英语语法的学习是英语课堂学习的重难点，不仅知识烦杂，而且要考虑具体的语境来选择最恰当的学习方法，而交互白板能使枯燥的英语语法学习直观形象地教给学生。教师可以运用电子白板的抓屏功能导入语法建构图形。交互白板的使用提高了课堂反馈和及时评价的效果，能及时有效地巩固学生当堂所学的知识。

5. 在口语课上的示范作用

英语口语练习是我国英语教学过程中的薄弱点。任何一种语言都是用来交际的，“哑巴英语”是畸形的。因此，在口语课上，我们教师更应该要跳出呆板、落后的教学模式。如何利用电子白板开展英语教学呢？教师需要预设口语素材，但这素材不是单纯的一个视频，而是可操作的动态画面，利用电子白板的标注和展示功能，在英语真实的口语情境中教会学生说英语的能力。利用经典对话来示范英语的口语练习，这样，学生不仅学会了英语的发音，还能够从示范对象的表达方式和肢体语言中感知英语的表达方式，融入当时的口语情境中，潜移默化地提高学生的英语口语表达能力。

“他山之石，可以攻玉。”通过研究英语教学模式，借鉴他人的教学经验，教师要生成自己的教学方式和人格魅力。因此我们教师在教学中一定要扬己之长，避己之短，灵活运用电子白板，为英语教学的发展贡献一份力量。