高中教材中化学史教育对学生情感目标的影响探讨

潘晓转

【摘要】在高中教学中，化学史的教育对于学生的意义在于培养学生的知识素养，提高学生的人文素质。笔者从此角度入手，阐述化学史教育对于学生情感目标的影响。

【关键词】高中 化学 化学史 情感目标

前言：

对于化学这一个学科，很多老师仅把它理解为一个理科课程。在教学的过程中重视培养学生的理性思维，强调训练培养学生的科学研究精神，但是却忽视了对于学生化学人文素养方面的培养。在当今的社会中，自然科学与人文科学的融合才带来了今天的科学飞跃。为了培养更符合社会要求的人才，在高中化学教学中，应重视化学史教育对学生人文素养的培育作用，强调引导学生的情感目标，让学生体会到化学这一门学科的魅力，激发学生的学习热情。

1、化学史教学对学生价值观的意义

整个高中化学教学中的化学史，集合了唯物主义的实验推理，唯心主义的原理猜想，结合了朴素唯物主义与形而上学唯物主义的思考。高中教材中引入化学史教育就是为了培养学生科学的思维方式，并渗透经典哲学主义思想来启迪学生智慧，提高学生研究化学，学习化学的能力。基于此，化学史的教学应立足于引导学生从根本上了解化学知识，引导学生从源头理解化学的产生与发展。在整个化学史的发展进程里，体现着人类对于物质的理解，体现着人类对物质间变化规律的探寻。化学史的发展就是人类对客观世界认识不断加升的过程，学生在学习化学史的过程当中，必然将受到唯物主义思想的影响，从而意识到马克思主义认识方法对其学习的意义，从而培养起学生正确的价值观。

2、化学史教学对学生情感的引导

在当今社会，地球上各个国家的发展与进程已经可以通过网络实时传递。越了解这个世界，也就越能体会到当今世界国家间的竞争是如何激烈。在高中教材化学史教学内容中，老师可以带领学生体会中华五千年文明里化学是如何发展的，商朝时，我国已经掌握了冶炼青铜的技术，从春秋时期的炼铁技术，到战国时期的炼钢技术。中华人民的勤劳与智慧已经让此时的化学发展处于世界领先水平。然后到四大发明中的火药发明、印刷术、指南针相继问世，中国的化学水平引领全球。如此灿烂的文明突显我国化学史的辉煌，到了今天China这个代表着瓷器的名词已经成为了我国的国名。在这个了解过程里，学生必然对我国的化学产生强烈的自豪感。及至今日，我国的化学由于近代科学的发展停滞已经远远落后于其它国家。如火药是我国的化学发明，此技术传出国外后，枪炮开始对着我国。过去的迷信里强调物质的组成是“五行”，强调天地间的“八卦”，时至今天化学元素周期表为所有人所熟知，却仍然有人固执地相信与研究着五行八卦。大量以低价出售至国外的化学原料经过国外加工处理后又高价进口。这样的案例让学生深刻地明白我国当下的化学研究情况，激励学生努力学习，正确引导学生爱国思想与民族情感。

3、化学史教学对学生思想的引导

人类的文明与发展离不开对物质的利用与改造，在整个人类史上，化学的发展带来了更为光明的未来，也带来了对环境的影响与破坏。如工业革命之后，生产力提高，对煤和石油的利用率大幅提升，但同时也带来了大量的污染物与化学危害品。比如自然环境中受到烟尘颗粒的侵害，大气污染直接影响到生存环境，大量二氧化硫、氮氧化物、重金属等的排放带来了沙尘天气和酸雨。这些化学发展进程中对人类社会的影响也会让学生更为深刻地理解化学对于人类的意义，从而激发学生利用化学知识修复与保护人类环境的意愿。再如当今最为著名的诺贝尔奖，就是化学家诺贝尔所建立的。作为一位化学家，其研究成果直接提高了人类在道路建设，建筑建造方面的效率。安全炸药出于其手，却被应用到了战争之中。正是因为这一点，诺贝尔在遗嘱中才要求所有财产都用于奖励世界和平，鼓励世界科技与医学进步。这样一个充满了人类关怀的化学家在化学史上的表现，将有力地促进学生爱社会爱人类的情感，引导学生珍爱环境，爱护现有的一切成果。

4、化学史教育对化学教学的作用

在整个化学史教学中，需要体现新课程改革的特点。教师要不断利用化学史中的知识来培养学生科学思维能力，培养学生实践出真知的能力。所以在化学教学中，老师有意识地融入化学史知识，可以提高学生对化学这一门学科的感情，帮助学生正确认识化学，形成系统性的化学知识体系。当然，新课程的改革是希望提升学生探究能力与独立学习能力的，学生只有主动积极地参与到课堂中来，老师才能达成素质教育的目标。但同时化学也是高考中的一个科目，学生对化学知识的掌握直接关系到学生的前途。只有让学生一方面重视教学成果，另一方面利用化学史的情感教学作用提升学生的学习兴趣，进而让学生自主学习。但同时也要注意到，化学史的教育对学生情感目标的影响并不是孤立的，而是整合在教学内容中相互促进的。所以老师加强化学史教育就能通过人文教育提高学生对化学的兴趣，通过化学知识提升学生对化学史的理解深度，从而培养出具有良好完整科学人文素养的学生。

5、结束语

综上所述，在高中教材中的化学史教育中，老师就给予学生足够的情感教育时间。利用化学史中的知识内容，培养学生正确的情感价值观，培养学生对人类与环境的人文素养，培养学生对化学这一基础学科的学习兴趣与研究意愿。

【参考文献】

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