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英语教学中德育渗透策略研究

2016-07-11赵国庆

成才之路 2016年17期
关键词:情感目标综合素养德育

赵国庆

摘 要:英语教师应转变教学观念,在教学中渗透德育,有效提升学生的综合素养。要深入挖掘教材中的德育因素,合理设置情感目标;合理选择课堂教学内容,创设良好的德育渗透情境;提高教师的道德素质,用自身行动感染学生;开展丰富的课后活动,拓宽德育渗透空间。

关键词:英语教学;德育;情感目标;综合素养

中图分类号:G621;G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)17-0011-01素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。其中,德育主要包括思想政治教育、法纪教学和道德教育等内容,它渗透到小学各个学科的教学过程中,并成为各个学科教学的三大目标之一。因此,在英语课堂的实际教学过程中,不仅要求学生掌握基本的英语知识,还应该深入挖掘潜在的德育资源,从而将德育渗透到英语教学的各个环节。下面,就英语教学德育渗透的策略进行具体论述。

一、深入挖掘教材中的德育因素,合理设置情感目标

教材是传播知识的重要载体,也是教师进行德育渗透的重要媒介。为了在英语教学中渗透德育,需要教师认真研究教材内容,深入挖掘教材中的德育因素。其中,在备课过程中,教师应该合理设计知识目标、技能目标和情感目标。将情感目标与知识目标放在同样重要的位置上,以实现情感目标来完成德育渗透的目标。

二、合理选择课堂教学内容,创设良好的德育渗透情境

课堂是实施教学的重要场所,教师要以课堂为载体实施德育。在教学中,教师要结合教学内容合理设置教学目标,切实将德育融入到课堂教学过程中。这样有利于学生在理解英语知识的同时,提高自身的道德素质。例如,在学习“Its time to...”的句式时,教师可以要求学生使用该句式来表述自己的作息时间,并且让学生根据自己的生活经验列出健康的作息时间表,从而让学生在学会正确应用英语表达观点的同时,能够了解合理作息的重要性,帮助学生养成良好的作息习惯。当学习问路的对话时,教师可以结合教学内容创设具体的对话情境,并且要求学生利用知道的地名改编对话。教师在学生完成对话之后,可以提出:“如果在生活中遇到有人问路时,你们会怎么做呢?”让学生利用所学的知识点进行练习,促使学生在掌握英语知识的同时学会帮助他人。为了更好地将德育渗透到英语教学过程中,需要教师充分联系实际生活,创设良好的课堂教学情境,以便有针对性地进行德育。例如,在学习“May Day”时,教师可以在课堂教学过程中组织学生讨论Where do you want to go?同学们在讨论的过程中,能够大声说出:“I want to go to…”这样不但有利于学生在相互讨论的过程中增进感情,而且有利于激发学生对祖国山河的热爱之情。同时,在英语课堂的实际教学中,教师还可以利用交通灯的三种颜色指出各代表的意义,这样不但能够让学生了解各种颜色在各个国家所代表的意义,而且能够在一定程度上增强学生的安全意识,让学生学会遵守交通规则,珍爱生命。

三、提高教师的道德素质,用自身行动感染学生

在英语教学过程中,一名优秀的教师不只是向学生传授基本学科知识,还需要帮助学生塑造完美的人格,培养学生形成良好的道德品质和情操。因此,这就要求教师应该注重自身道德素质的培养,为学生树立良好的榜样,言传身教。同时,教师在日常生活和工作中,还应该养成良好的道德品质,不断提高自身的道德素养,用自己的行为感染学生。除此之外,在英语课堂教学过程中,教师应该充分尊重学生的主体地位,平等对待学生,全面了解学生的思想动态,形成良好的师生关系,从而让学生在良好的教学氛围中受到教育。

四、开展丰富的课后活动,拓宽德育渗透空间

在英语教学中渗透德育,不能仅仅局限于书本内容,还应该合理进行拓展。因此,这就要求教师全面了解德育价值,并全面认识到英语学科的特点,准确把握好英语学科与德育之间的关系,从而促使德育渗透到英语教学的各个环节,有效提升学生的综合素养。除了在英语课堂中渗透德育,还应该将德育工作渗透到课外活动中,有效拓宽德育的空间。如组织学生在合作中制作英语手抄报,或者建设校园英语广播站,以此丰富学生的英语课外活动,逐渐培养起学生热爱生活的品质。教师还可以充分利用中国和西方国家的传统节日,合理渗透德育内容。在感恩节当天,组织学生亲手将自己想要感恩的人的名字写在卡片上,让学生学会感恩他人,形成良好的品质;在教师节当天,要求学生为教师做一件有意义的事,让学生铭记老师的艰辛;在母亲节,让学生为自己的母亲端洗脚水,感谢母亲平时照顾家庭所付出的艰辛。通过将德育渗透到各种活动中,有利于帮助学生形成良好的思想品质。

五、结束语

总之,将德育渗透到英语教学中,不但是新课程改革的要求,也是当前社会的要求。德育工作需要从娃娃抓起,在英语教学中渗透德育具有非常重要的现实意义。英语教师要根据实际情况,深入挖掘教材中的德育内容,不断提升自身的道德素养,为全面提升英语课堂教学效率和做好德育工作贡献力量。

参考文献:

[1]唐德凤.把德育渗透到小学英语教学中三法[J].黑龙江教育, 2007(11).

[2]韩笑雨.小学英语教学中如何培养学生口语交际能力[J].教育实践与研究,2016(01).

[3]何婷婷.浅谈小学英语教学中的德育渗透[J].中国德育,2006(05).

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