微视频在小学信息技术课堂中的运用探究

贝佳磊

摘 要：微课的重要载体就是微视频，在小学信息技术课堂中要充分利用微视频，使课堂教学变得活泼、生动、形象，做到图文并茂，小学生更加容易掌握。微视频所展现的时间都比较短，大概都不超过10分钟，这样既不会使小学生产生厌倦情绪，又不会丧失微视频的效果。通过微视频不但能激发学生兴趣，而且还能促进小学信息技术的发展。

关键词：微视频；小学信息技术课堂；运用

小学信息技术课对学生利用和掌握新技术起到了很大作用。微视频对小学信息技术有很大的推动，通过很短的时间，向学生呈现出所要讲的内容。另外，通过微视频还可以挖掘学生的潜能，发挥积极主动性，激发兴趣，加深学生对所学内容的理解，增强学生操作能力。因此，微视频活跃了小学信息课堂气氛，焕发了勃勃生机。

一、进行课堂导入，点燃学生兴趣

小学信息技术对于培养学生的动手能力和实践能力有很大的帮助。老师在讲解过程中，要利用微视频进行课堂导入，引人入胜，制造悬念，让学生迫不及待地听下去。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，老师在小学信息技术课堂中要注重导入的作用，要充分利用微视频，千方百计挖掘资源，制成精彩视频，并在进入正文之前播放，使学生进入学习状态。比如，老师在讲解“信息”概念的时候，可以在开始先从网上找出一些信息资料，十字口的红绿灯、书籍、电脑、手机等一些相关的图片，学生观看这些图片，深深印入大脑，然后老师再对信息一词进行解释。信息最直观的解释就是所有对人们有用的数据和消息。老师对学生说明信息无处不在，存在于每个地方，就像空气一样，而且丰富多彩，看那些五颜六色的图片，都给我们传达出有用的信息。这样通过微视频进行导入，一下子就把学生的兴趣调动起来，让学生充满“打破砂锅问到底”的欲望。

二、充实视频内容，增强学生思考能力

老师在选择微视频内容上，要尽量做到内容丰富全面，培养学生的思考能力。应该注意以下几点：

1.老师要选择学生经常见到的和显而易见的内容。所谓的微视频是集声音、图像和视频于一体。所以，老师在选择时要考虑内容能够做到三者的融合。小学生的理解能力还是很浅显的，在对复杂知识的讲解过程中，尽量选择一些比较浅显的微视频来使学生很快理解。

2.在选择微视频的时候围绕要讲解的知识点，或者是对知识点进行简短的概括和叙述。在选择内容的时候，尽量要短小精悍，生动活泼，让学生一下子能够明白微视频讲述的内容，并能吸引学生的眼球。在选择上，尽量不要长篇大论，要简明扼要，抓住重点，使学生不会产生视觉上的疲劳感。

3.在选择微视频的时候，要充分与小学生的实际结合起来，要深入小学生中去，与他们做知心朋友，了解他们想要的，在制作微视频的时候，尽量采集适合小学生口味的图片，尽可能使微视频发挥最大功能。比如，在讲解小学信息技术课程计算机这节的时候，可以询问学生对哪方面比较感兴趣，对哪方面觉得比较困难，或者对哪些知识还存在模棱两可的现象，这样就可以根据学生需求制作视频，激发学生自主学习的兴趣，从而引导学生解决生活中的实际问题，进而引发学生探索未知，创新世界。

因此，在微视频的选择上要遵循学生的特征和个性，对微视频选择要尽量做到实用性、简易性，要充分与实际情况结合起来。

三、寻求学生之间差异，施教要遵循各自实际情况

小学生在学习上存在很大差别，老师在用微视频进行教学时要尊重学生的差异，做到因材施教。在选择微视频的时候，要从多个层次进行选择，满足情况不同的各类学生，使每类学生都可以有适合自己的微视频，从而促进学生的学习。比如，老师在讲授《文字的编辑》一课的时候，把文字编辑的全部过程制作成微视频供学生学习。在制作这一微视频中，老师通过观察发现，每个层面的学生完成文字编辑所需要的时间各不相同，有的学生快，也能非常熟练地按照步骤编辑出来，有的学生看多遍之后才能按照步骤大概编辑出来，而有的学生对文字的编辑总是不能掌握，总是达不到美观效果。因此，教师在微视频教学中要激发学生正确运用，鼓励学生多运用微视频，消除学生的自卑心理，让接受慢的学生多多观看视频，多多练习，勤能补拙，持之以恒，脚踏实地去思索、去探索，充分挖掘微视频的优势来提升自身的技能。在微视频教学过程中，教师要发挥引导作用，要充分引导学生仔细、耐心地观看视频，认真思考问题，掌握书本上的基本知识，提升学习效率和能力。

总之，微视频进入小学信息技术课堂中，可以更好地满足学生的需求，促进小学生茁壮成长，充分挖掘小学生的兴趣，调动他们自主学习知识，自主去探索，自主去思考，真正成为学习的主人。利用微视频学生可以从中获得成功和喜悦，感受到幸福和快乐。教师要提高自身素质，领会新课改的实质，不断适应课改需求，与学生融为一体，充分挖掘微视频的无穷魅力，使其焕发出青春活力，为国家和社会培养实用性科技人才。

参考文献：

郭晓燕.微视频在小学信息技术教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.