信息技术在初中美术教学中的合理运用

赵海玲

【摘 要】随着科学技术的发展速度越来越快，多媒体信息技术的应用范围越来越高，在初中的教育阶段，美术课堂的教学已逐步广泛开始利用多媒体信息技术来辅助教学，来对初中美术教学的模式和方式进行改变和创新，这种多媒体信息技术的出现，在很大程度上促进了当前学生的身心素质发展，同时还为学生带来了更加爱多元化、多特点的有效教学引导方式，不断为学生带来更加丰富多样化的美术教学，不断挖掘学生的艺术鉴赏力和美术学习能力。本文将重点探讨这种信息技术在初中美术教学中的具体应用情况。

【关键词】信息技术；初中美术；教学；应用

在初中阶段，美术教学过程中通过对信息技术的巧妙运用，不仅丰富了当前美术欣赏课的教学内容，同时还对学生在视觉和听觉上制造了极大的冲击力，从而激发了他们对作品欣赏的积极主观能动性，更能参与到美术欣赏学习过程中去，同时激发了学生的学习兴趣，也拓展了欣赏教育和人文渗透教育在初中美术欣赏课中的综合运用。

1.通过多媒体的人文教育来提升学生的美术鉴赏力

美术作品的创作形成离不开必要的文化背景，艺术家一般在进行艺术作品创作的过程中，定会经历一些生活环境或者时代、社会的变迁等，这些都会成为艺术家作品创作的影响。对于初中的美术教学工，教学者可以通过引导学生对一些优秀的美术作品进行欣赏，来培养和陶冶他们对艺术作品的欣赏情操，提高他们的人文素养。例如老师在引导学生欣赏《青海湖边》这幅美术作品时，可利用多媒体的信息技术播放一些关于“小鸟”的绘画让学生欣赏，并引导学生体会到小鸟是自然界中不可或缺的一种动物，并呼吁学生爱护大自然环境，进而提高学生的人文素养。通过这种人文教育的培养引导，能够从更深层次的高度来培养学生在美术鉴赏能力方面的潜力进行挖掘。又如，在欣赏我国宋代巨作《清明上河图》这幅艺术巨作时，教师可通过利用多媒体信息技术通过图片和文字相配合的方式为学生展示一些关于“清明上河图”的作者信息和作品在当时创作时的社会时代背景，并通过对当时作者的社会背景来带领学生对画面中欣欣向荣的繁荣景象进行欣赏，让学生充分感受我国古代灿烂文化历史的底蕴和厚重，从而增强学生对祖国的崇敬和热爱之情，从而让学生在这些多媒体的丰富化图片、视频以及音频的耳濡目染中，不断培养自己的人文素养，并潜移默化的塑造和提升自己的美术鉴赏力。

2.在多媒体信息技术的带动下，培养学生的自主创新能力

在当前的时代背景下，我国正处在一个社会、政治、经济、文化等各方面都全面而高速的发展阶段，科学技术的进步，可持续发展战略要求学生必须具备一定创新能力才能不断适应社会并促进社会的发展。因此为了培养学生的创新能力，对于多媒体信息技术的运用在初中美术课堂教学中的应用有着非常大的影响作用。对于美术课程根本目的是为了培养学生的想象力，通过对学生想象力的激发，来培养学生的创新能力，对于多媒体信息技术的美术课中的运用，有效促进了对学生创新能力的培养。例如，在美术课程中学习“人物肖像画”的过程中，过去只是通过老师传统而呆板的讲解之后，学生进行被动式的作业，而在多媒体信息技术的环境教学中，老师可通过多媒体准备各种艺术家作品或者网络优秀肖像作品，让学生欣赏并建立自己认为肖像画该如何来画，并参照和欣赏之后，形成自我的肖像画的认识，并自主去发挥如何表现和描写自己的肖像画，这就给学生了更多鉴赏视野和想象力，让学生的创作空间得到了扩展，并丰富了课堂教学模式，因此，对于多媒体信息技术能够有效拓展和丰富学生学习知识的的眼界和视野。同时老师要善于通过PowerPoint、Photoshop等软件在课件中进行教学内容安排的创新设计，更好的带领学生挖掘和发挥其想象力和创造力。

3.通过信息技术来拓展和丰富学生对美术作品的欣赏视角

在初中美术欣赏课教学过程中，通过运用信息技术来辅助教学，不仅可丰富课程的教学资源，而且又达到了切实让学生能够通过更加直观而生动的课堂教学的多视角对美术作品进行欣赏。例如在美术教学中老师引导学生对《京剧脸谱》的欣赏教学时，教学者可通过利用多媒体技术的应用，来为学生搜集各种各样的京剧脸谱静态图，让学生指导不同的京剧脸谱的不同特点，同时也还可以为了增加课堂氛围，播放一些京剧中的景点唱段让学生能够多视角、多层次的领略京剧脸谱中的独特之美，并通过听觉上的感知能力来更深层次的体会京剧脸谱的艺术魅力。同时还可以在多媒体的教学手段运用过程中，将一些国内外有名的大家画作搜集之后通过大屏幕为学生们进行展示和辅助性的描述介绍，可以让学生对作品的色彩、尺寸大小和整体上的设计多方面进行了解和学习，从而很大程度上提高学生对作品的感知能力和审美能力。例如老师可以搜集齐白石的《墨虾》、徐悲鸿的《八骏图》等经典作品，并通过多媒体的动态视频让学生感受到齐白石画下可以游动的“虾”，以及徐悲鸿眼里奔腾的“骏马”。以此来提高课堂美术教学的效率，同时也极大的调动了学生学习美术的积极性，同时也通让他们在欣赏过程中提高欣赏和感悟能力。

4.结束语

综上所述，通过信息技术在初中美术教学中的广泛应用，可有效增加美术教学的丰富多样化教学形式，同时也是当前新课改不断深入实践的重要表现，激发了学生对美术欣赏课的学习积极性和兴趣能力，并让他们主动参与到教学中来，从中提高自己的美术学习能力和美术鉴赏能力，加强了学生人文教育的学习培养，并也提高了学生在美术学习中的欣赏能力和对艺术的鉴赏力。

【参考文献】

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