加强学生养成教育 推进学校科学发展

何建

【摘 要】养成教育作为一项全面的综合性教育，它包括德、智、体、美诸方面的内容，其教育模式则是通过对学生心理的疏导、行为的规范、情感的陶冶、意志的磨炼，培养学生良好的行为习惯。学校是教师教书育人的重要场所，在小学阶段，强化小学生的养成教育，可帮助学生养成良好的行为习惯，并能够使他们健康成长。加强学生常规教育，培养学生良好的行为习惯，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，使全体学生得到身心的健康发展。

【关键词】小学生；养成教育；学校发展

悠悠华夏五千年，不仅创造了灿烂辉煌的东方文化，而且也形成了古老厚重的传统美德。加强学生养成教育，对提高全民族素质，振兴民族精神有重要的作用。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事。

一、健全组织体系，完善规范制度建设

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成不能只靠几次教育，几个活动能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的教育工作制度是抓好行为习惯养成教育的重要保证。结合我校实际，学生来源参差不齐，多数是农村进城务工人员子女，多数学生行为习惯较差。为此，我校除了将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的准绳外，还制定了一些合理、可行的规则制度，如《教师礼仪规范》、《小学生一日常规》、《行为习惯养成教育歌》、《学生文明礼仪养成教育实践方案》等。在校园醒目的位置张贴标语，积极营造学习规范的浓厚氛围，进一步规范学生言行必须遵守的内容，全面引导每一位学生个性品质与行为习惯的养成。学校还建立了规范养成教育方面的监督机构——“红领巾监督岗”，通过自律与他律相结合，实现学生行为习惯的养成。要积极探索德育工作的新方式、新方法、新途径，增强德育工作的针对性和实效性。要进一步规范办学行为，严格执行课程计划，严格控制学生课外作业量，严格控制学生作息时间和节假日补课，切实抓好中小学生的综合素质评定等工作。要深入推进基础教育课程改革，在研究教师教学行为转变的过程中，重视对学生学习方式转变的研究。

二、坚持为人师表，做好学生榜样示范

“要求学生做到的，教师必须做到。”无论是学校校长、中层干部、班主任还是学科教师，在培养学生良好的行为习惯中起着举足轻重的作用。教师就是学生的一面镜子、一本书，学校里，老师对学生的影响非常大，老师的一言一行，都在潜移默化的感染着学生、激励着学生。只有教师时时处处注意修养，严格要求自己，遇事认真对待，谨慎处理，用自己的实际行动去教育学生，影响学生。如发现地板上有果皮纸屑，自己要主动弯腰拾检；教室清洁工具摆放不整齐，自己主动动手整理；讲台作业本凌乱，自己及时摆放整齐。诸如此类事情，老师以身示范，给了学生很好的教育，让学生在今后的学校生活中，真正知道，自己该做什么，不该做什么。因为在学生眼里，自己的老师是最神圣的、伟大的，教师言谈举止，渗透于孩子的言行。所以，教师榜样示范，对孩子的行为习惯养成起着重要的作用。在加强学生行为习惯养成教育中，广大教师要端正教育思想，更新教育观念，转变教育方法，积极实施素质教育；要严以律己，为人师表，提高道德修养，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生；名教师、名班主任和各学校的骨干教师、优秀班主任要在加强学生行为习惯养成教育中发挥好榜样和表率作用，认真探索一套行之有效的教育经验和方法，促进自身的业务素质和育人水平不断得到提高。

三、严格把握标准，建立科学评价机制

积极提倡教师要爱岗敬业、爱生奉献，学生要热爱学习、诚实守信，提倡人际之间相互尊重、宽容、欣赏，提倡求真、求善、求美精神。坚持以《小学生日常行为规范》严格要求学生，在全校师生范围内贯彻实施《公民道德建设纲要》，营造一种民主、团结、理解、尊重、合作的和谐氛围，这也是评价活动的重要标准。学生良好行为习惯养成不是一朝一夕就可形成的，必须常抓不懈，坚持到底。尤其是对那些行为习惯较差的学生，不但要通过爱的教育感染，通过榜样、示范的力量去争取，通过伙伴效应去帮拉，还要运用一些激励手段去鼓励，这部分孩子更需要的是教师的肯定，哪怕得到教师一丁点的表扬，对他们来讲，都是一种荣誉、一份骄傲的资本。这样的激励教育，不仅能发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，还能主动为学生创造优点，用成功的喜悦来强化学生行为，培养他们辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。通过自评—生评—师评的评价制度，开展“三比”活动。即比会学习、比会做人，比会发展，评出卫生之星、礼仪之星，用身边的榜样，来充分调动学生的积极性，养成教育成了学生的自觉行动。

四、开展实践活动，培养良好行为习惯

道德认识实践化、具体化，是提高学生素质，养成良好行为习惯的重要方法，他对培养人才起着十分重要的作用。为此，学校通过各种节日活动为载体，大力开展学生喜闻乐见的健康校园文化活动。在每年“三、八妇女节、教师节、重阳节”等，都要求学生以不同方式向长辈献礼、祝福，培养孩子爱心，在每年的“建队日”活动中，通过入队宣誓，讲革命英雄故事，培养学生民族自豪感和爱国主义精神。开展“校园广播站”，丰富学生知识，陶冶学生情操，开阔学生眼界。举办校园文化艺术节，活跃学生身心，吸引师生热情主动参与，培养学生良好的竞争意识。通过各种活动的开展，积极为学生提供展示自己个性的机会，充分发挥学生主观能动作用，激发学生参与活动的主动性，凸显学生的主体地位，使其自身潜能得到充分发展，促进学生良好个性品质与行为习惯的养成。拓宽德育工作渠道，齐抓共管出成效。学生养成教育要力争做到学校家庭教育相结合。家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。把学校教育与家庭、社会教育有机地结合起来，针对当前的社会特点，大胆拓宽德育工作渠道，形成合力，创新德育工作艺术方法。家长们可以和教师通过博客、博客圈子，互动沟通，看到教师精心准备的文章，了解教师的说、教师的想，了解班级的动态，了解自己孩子在校的活动情况，从而使家长知道在家庭中如何进一步要求自己的孩子，有的放矢地配合老师的工作。这样，齐抓共管，学生的良好行为习惯，才会比较容易形成。学校少先队员之家中《家教随感》栏目中，有许多专门从网络中找到的家教信息，相信家长、教师阅读后，一定会对家庭教育有新的认识，家长通过登陆并学习这些学校精心准备的文章，一定会提高自己教育孩子的水平，注意自己教育的方式方法，积极、能主动配合教师工作，相信一定会收到很好的效果。

“没有最好，只有更好”，“养成教育”的打造是一个动态过程，需要在理论与实践结合上不断完善与发展。我们要不断挖掘自身潜能，坚持以德为首，坚持不懈地抓好学生养成教育，促进学校科学发展。

【参考文献】

[1]周莹心，宫立东.《吉林省教育学院学报：小学教研版》，2009（11）：40-40