农村小学生行为习惯养成的调查与研究

于海彬

【摘 要】农村小学留守儿童多，普遍在行为习惯方面存在着不少问题。本文结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使农村小学生不要输在起跑线。

【关键词】农村小学生；行为习惯；调查研究

全国少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国少年研究中心已经进行过多项相关研究。为全面实施素质教育打好坚实基础，我校2013年就开展了《我文明、我守信、懂感恩》的教育活动和《小学生行为习惯的养成的教育》的研究，抓学生日常行为规范，鉴于以上基础我们进一步对学生习惯养成情况进行了调查与研究。

一、调查与研究对象及方法（略）

二、培养小学生良好行为习惯的对策

良好行为习惯是做人的基础。学校必须有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。对此，我们顺应素质教育的特点与要求，依据小学生的年龄特点和心理机制，结合我校学生的行为习惯现状，我们本课题研究活动内容确定为：

1.文明礼仪习惯的教育与培养

升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话。着装整洁得体，仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说脏话，不给同学起绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。

2.学习习惯的教育与培养

（低年级）到校前带全学习用品。上课时：能听——能注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言；能看——能看懂书上题目、插图、课文、教师板书和同学的板演；能讲—能想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚的回答老师提出的问题，同学的发言的提问；能做—能按规定格式独立完成作业，做到字迹端正，有错及时订正；会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。学会课前预习、复习。

（中年级）到校前带全学习用品。上课时：会听——注意力集中，专心听老师讲课，会边听边思考，并能在课本上划出主要内容和关键字句；会看——看书时会划出重点、抓得住关键；会说——回答问题有顺序，前因后果交代清楚，语句完整，重点和关键词句能读出重音；会理解—会思考回答课后的问题，会想定理法则的由来，应用题的思考方法、数量关系；会正确运用工具书，正确使用各种度量工具，会运用学具设置复合应用题的情景。学会复习、预习。掌握检查自己作业的基本方法。

（高年级）到校前带全学习用品。上课时：会想——上课注意力集中，会边听边动脑筋，积极思维；会想课文的前后联系，能正确思考回答课后的问题，会想各种几何图形的特征，公式的推导，想一题多解。会记和做——会记录课堂笔记；先复习后作业再预习，作业正确率要高。字迹端正，书写熟练。会理解推断——有根有据判断推理得出结论，会提出不同的见解，并有充分理由说服别人。会熟练地使用工具书，初步掌握一般学习、复习的方法。能按规定时间独立完成作业。

3.良好的生活习惯的教育与培养

服装整洁，领巾整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。保护牙齿，注意口腔卫生，手干净，不随地吐痰，不乱扔垃圾。每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，学会整理房间。学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁（达到无废纸杂物）。饭前洗手、参加适当的运动；不挑食、不偏食；集体就餐时要照顾他人；吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望。睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被；睡眠前后情绪稳定；入睡迅速。注意保护视力，读书姿势正确，书写、绘画姿势正确；注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫。

4.安全自理习惯的教育与培养

禁止一切不安全行为，坚决做到不乱动各种电器设备，不将易燃、易爆和有毒品带进公共场所，不爬越攀登危险设施，不逞强斗殴、不到没人看护的地方游泳，不抛掷砖头、碎片，不玩弹弓。不在公路上追逐打闹；不攀越交通护栏。不在楼道走廊吵闹追逐，不在楼梯扶手上溜滑。珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告。经常整理书包，收拾好学习用品，认真做值日，保持教室、校园整洁。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，会做收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

5.学校严格引导管理，培养学生良好的行为习惯

倡导新课改理念，树立学生良好行为习惯是做人的基础，转变学生观是当前一项重要的任务和长期的任务。为此，学校必须有效抓好学生常规教育引导和管理，为此学校进行一下常规要求：

抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校持之以恒地开展对班级的“日考周评”活动抓落实：在考评中重点抓典型的班、典型的人和事的常规教育活动。日考：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。各楼层设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。周评：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作。对“日考周评”第一名的班级颁发流动红旗，号召其它年级学习。

以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持读书活动。教导处要有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：读书演讲比赛，诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。

家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。

第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。

根据青少年的身心发展特点和成长规律，班级要充分发挥少先队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“我诚信，我快乐”、“感恩从现在开始”、“评选诚信小标兵”等活动，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。