苏家屯区农村中心园活动区建设的问题及对策

张小平

【摘 要】《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，课程游戏化进一步得到幼儿园的高度重视，幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，目的在于幼儿园教育的“去小学化”和“去学科化”。我区农村幼儿园也不例外，认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极进行教学改革，本着以游戏为基本活动的办园思想，班级积极创建活动区，让幼儿通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究等方式去学习。还幼儿健康快乐的童年。但在活动区建设工作中存在很多问题，园长教师和家长观念陈旧，持反对态度，活动区玩具材料少，活动区摆放混乱，幼儿没有足够的时间活动，自然角内容单一，应付上级检查等。针对问题我们要加强指导，加强培训，转变观念，提高活动区活动的有效性。

【关键词】农村中心园；活动区建设；材料；问题；对策

一、活动区建设的意义

幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，目的在于幼儿园教育的“去小学化”和“去学科化”。从1989年实行，1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》，到2001年颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》，再到2010年下发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，2011年《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，“以游戏为基本活动”的提法一字不变地在这些文本中给予强调。2013年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿的学习是“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。我区幼儿园认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进行教学改革，本着以游戏为基本活动的办园思想，班级积极创建活动区，让幼儿通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究等方式去学习。还幼儿健康快乐的童年。

二、农村中心园活动区建设存在的问题

1.园长、教师及家长对活动区活动不太认可，持反对态度。

首先，园长为迎合家长的需求，家长要求学习更多的知识，认为活动区活动耽误时间，看不出学习效果。

其次，由于受多年来小学化的影响，加上教师的专业水平不高，业务学习跟不上，对《3-6岁儿童学习与发展指南》精神理解不深不透，所以对活动区活动建设不重视，认为活动区活动幼儿学不到知识，而且还要提供大量材料很麻烦，卫生也不好搞。

家长望子成龙，希望孩子把小学的知识都学会，上小学就轻松了，导致教师教小学的课程。迫于种种压力，有的幼儿园虽然建了活动区，但根本没有让幼儿活动，只是摆设，目的应对上级领导检查。

2.活动区的玩具材料少，幼儿进入活动区不能开展活动。大部分幼儿园按要求建立了活动区，用玩具柜进行了区角的分割，但玩具柜里是空空的，有的买了一点点玩具，有的没有玩具材料，玩具柜空空的，幼儿能操作游戏的材料少，如：《美工区》，只有彩笔、橡皮泥，幼儿画画用的纸都没有，制作用的各种废纸盒，碎布头等可操作材料都没有。《娃娃家》里面只有一只小熊，家具，炊具等都没有。幼儿进入活动区不能进行游戏活动，活动区只是摆设。

3.活动区摆放混乱分类不清。如：“图书区”里面放几盆花。“表演区”里放体育用品，球，绳等。“美工区”里放插塑玩具。摆放非常乱，不仅占了活动区的大量空间，幼儿不能正常活动，而且还存在安全隐患。

4.幼儿没有足够的活动时间。活动区建好了，但一日活动作息时间没有活动区活动时间，只是一种摆设，幼儿根本不活动。有的幼儿园个别的活动区可以进去活动，如：“建构区”，“图书区”，“美工区”，也只是在来园时玩一会。其他活动区材料少不完善，不开放不让幼儿进去活动。有的幼儿园安排了活动区活动时间，但根本没实施。

5.自然角过于简单，幼儿没参与自然角管理。大部分幼儿园自然角在窗台摆几盆花，老师用瓶子装一些种子、干果，摆放在一个角落，只是美化环境，没有起到应有的作用。自然角应按幼儿年龄段有所区分，从水果、干果、种植、养殖等方面，分层次进行安排，而且幼儿参与管理，观察植物生长，做观察记录，浇水，给小动物喂食等。

三、解决问题的办法及对策

1.组织园长教师培训班，转变教育观念。组织园长教师培训班，学习贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念，从目标、内容、教育建议、实施等，进行全面的讲解培训，使她们深刻理解学前教育的最新理念，转变园长、教师的教育观念，转变教育行为，克服小学化。

2.幼儿园加强宣传力度、转变家长观念。幼儿园召开家长会，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念，使家长明确确什么是幼儿的学习，幼儿的学习内容，幼儿的学习方式。宣传幼儿园的办园思想，定期举办家长开放日，请家长参与幼儿园的活动，了解幼儿园的办园理念，办园特色，转变家长的观念，使其理解与支持幼儿园的工作。

3.加强区级教研指导。区级教师进修学校在做好园长、教师培训的基础上，深入幼儿园指导活动区的建设工作，从区域分割、环境布置、材料提供、活动组织等方面，进行合理的建议与指导，提高幼儿园活动区活动的效率和水平。

4.幼儿园合理安排幼儿一日生活流程，给幼儿充足的活动时间。区级教研行政部门要加强幼儿园一日活动流程的管理，指导幼儿园合理安排一日活动时间，确保幼儿有充足的活动区活动时间，发挥活动区应有的作用。

活动区活动才是幼儿所需要的活动，活动区活动才是幼儿学习与发展的途径与方式，活动区活动才能使幼儿的个性得到充分的发展，活动区活动才能体现《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念，活动区活动才能克服小学化倾向。我们要加强农村中心园活动区建设的指导与管理，创设适合不同年龄段幼儿的活动区，让幼儿在活动区活动中，在轻松愉快的氛围中学习与成长。

【参考文献】

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》辽宁省教育厅，2001年8月29日

[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》（中华人民共和国教育部），2012年10月

[3]《幼儿园活动区课程指引》学前教育师资培训教材，2006年4月