新课改下小学音乐教学存在问题及策略探析

麻丽

【摘 要】近年来，新课程改革不断深入发展，促进了小学音乐教学的改革和深化。在新课程理念的指导之下，小学音乐教学中，教师应当从根本上突破传统的课堂教学模式和教学理念，促进小学音乐教学的改革和发展。本文立足于当前小学音乐教学存在的问题，探讨在新课程改革背景之下小学音乐教学有效性的策略。

【关键词】小学音乐；新课改；问题；策略

有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。是由美国教育心理学家鲍里奇基于一项教学实验而闻名于世的教学理论，其主要内容是指在经过若干时间段的课堂教学之后，学生能够从课堂中获得的具体的进步。近年来，新课程改革不断深入发展，给小学音乐的课堂教学带来了机遇和挑战。在新课程改革的背景之下，小学音乐的教学应当以新课程改革理念作为指导，不断改革和创新，促进小学音乐教学的改革和突破，为学生今后的学习奠定基础。以下，笔者立足于自己多年的小学音乐教学实践经验，探讨在新课程改革背景之下小学音乐教学存在的问题及策略。

一、当前小学音乐教学存在的问题分析

当前，受到传统应试教育理念的影响，小学音乐的教学还存在很多问题。主要如下：

1.教师缺乏明确的教学目标

明确的教学目标是指引教师教学方向的基石。小学音乐是素质教育中至关重要的一门学科，旨在提高小学生的审美品位和个人情操，因此，教师应将教学目标定位为培养学生的审美品位和个人情操，而非单纯地完成教材任务。因此，在课堂教学中，教师需要制定明确的教学目标，确保自己的课堂教学不偏离原有的初衷。但是，当前，在小学音乐的课堂教学中，很多教师的教学缺乏明确的教学目标，一些教师并没有严格地按照小学音乐课程的培养目标及教学大纲进行教学目标的制定，导致小学音乐课堂教学目标过高或者过低，影响教师的课堂教学效果，使得学生的学习质量降低。

2.忽视学生在课堂教学中的主体性

新课程改革强调教师在课堂教学中，应当形成以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。但是，在当前的小学音乐教学中，很多教师的教学模式和教学手段传统落后，学生在课堂教学中，只能被顶地接受教师的教学和知识，不能主动地获取知识，致使课堂教学烦闷。一些教师在教学的过程中，喜欢讲授学生很难理解的音乐理论知识，忽视小学生身心发展的特点。这种传统单一的教学方式不仅禁锢了小学生的发散性思维，还导致课堂氛围过于沉闷。沉闷的课堂教学，很可能使小学生缺乏对小学音乐的学习兴趣，这样一来，我国的小学音乐教育将很难得到进步。

3.教师的音乐综合素质有待提升

当前，在小学音乐教学中，很多学校缺乏专业的音乐教师。尤其是在边远的乡村地区，受到经济发展水平的影响，很多优秀的音乐教师不愿前往任教，致使教师的音乐综合素质低下，较少具有本科或音乐专业的相关文凭。由于教师本身知识水平的关系，很可能导致小学音乐课堂教学的教学质量受到直接影响。因此，学校应大力引进高素质、专业能力强的教师，加强师资队伍，进而提高小学音乐课堂教学的教学质量和有效性。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的策略

以上，笔者分析了当前小学音乐教学存在的问题。从这些问题我们可以看出，当前，在小学音乐的教学中，受到传统应试教育理念和社会经济发展水平的影响，小学音乐的教学模式和教学理念需要得到不断的调整和提高，方能促进教师教学符合新课程改革的理念和标准。那么，在小学音乐教学中，教师应当促进课堂教学的改革和进步呢？

1.制定明确的教学目标

从前面分析我们可以看出，在小学音乐的课堂教学中，明确的教学目标是确保教师教学有效性的基石。因此，在新课程改革理念的指导之下，教师要善于制定明确的教学目标，确保小学音乐的课堂教学不偏离原有的轨道和初衷。在目标制定的过程中，教师一方面要立足于小学生的兴趣爱好和性格特点，另一方面，教师的目标制定必须以新课程改革和素质教育理念和标准，确保小学音乐的课堂教学立足于时代发展的前沿，为学生今后的学习和生活奠定基础。

2.不断激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学音乐的课堂教学中，面对当前课堂教学效率低下的现状，教师的课堂教学不应当再局限于传统的音乐理论讲解。应当确立学生在课堂教学中的主体性，通过激发学生的学习兴趣促进课堂教学有效性的提升。教师在进行音乐课堂教学的过程中可以通过范唱的方式引导学生学习音乐。范唱是让学生接受一首歌的敲门砖，如果教师范唱得生动好听，就能够给学生留下深刻的印象，教师声情并茂的演唱能够很好地感染学生，激发学生对音乐的兴趣。此外，信息化教学手段也是提高学生学习兴趣的重要手段之一，多媒体技术在音乐课堂教学中的应用，能够拓展音乐教学课堂的教学内容，丰富小学音乐教学形式。针对小学生好奇心强的特点，多媒体技术能够将枯燥乏味的乐理知识变得生动，使学生乐于接受，改变当前小学音乐课堂教学的现状，促进小学音乐课堂教学的又好又快发展。

3.不断丰富教学模式和教学手段

对于小学音乐的课堂教学而言，丰富的教学模式和教学手段是促进课堂教学有效性不断提升的主要手段。因此，教师在课堂教学过程中，可以通过多种教学手段提高课堂教学的有效性。例如，将音乐课设计成一场有趣的游戏活动，让学生在游戏的过程中不断发掘和学习音乐知识。通过这种教学手段，学生不仅能在游戏中获得足够的乐趣，活跃以往沉闷的课堂氛围，还能使学生学习到一些基础的乐理知识，为学生以后学习音乐做好铺垫。

总之，新课程理念的指导之下，小学音乐教学中，教师应当从根本上突破传统的课堂教学模式和教学理念，促进小学音乐教学的改革和发展。本文立足于当前小学音乐教学存在的问题，探讨在新课程改革背景之下小学音乐教学有效性的策略。

【参考文献】

[1]李梁.小学音乐欣赏中想象能力的培养[J].考试周刊，2010（10）

[2]邱艳.小学音乐教学方法初探[J].四川工程技术学院学报，2011（4）

（贵州省松桃县长坪乡下棚村完小）