论大学生思想政治教育隐性德育资源的运用

李永宁 　杨勇　秦燕

[摘 要] 隐性德育是大学生思想政治教育的一种重要方式。高校隐性德育资源的有效构成包括：课程体系；调节资源；网络媒体资源；精神资源；物质资源。可通过加强隐性教育课堂教学的渗透；营造良好的教育环境；加强校园文化建设和文化资源挖掘校园活动；利用新媒体搭建师生互动交流平台，加强隐性思想政治教育载体资源的整合这四条途径加以有效运用，以提高思想政治教育的有效性。

[关键词] 隐性德育 ；德育资源；运用

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0062-02

所谓隐性德育， 是相对于显性德育而言的，它是德育的一种重要方式，是指教育者的教育意图、教育目的是明确的、显性的，教育手段是隐蔽的，教育的内容和目的是深藏在各类活动及载体中、隐藏在友好和无拘无束的氛围中，在不知不觉中乐于接受教育者的思想，从而达到了教育者的预期目的。

一 隐性德育的特征

1 隐蔽的内容

隐性德育“隐”在多方面，强调德育的过程“润物细无声”通过大学精神、大学生行为、校园物质环境、制度建设和互联网络体现出来。在大学里校园里，有特色的校园建筑、安全有序的交通、优美的校园风光、能激励学子奋进的教室、干净整洁的宿舍，都能给予师生强大的精神力量，激励他们努力向上。

2 隐蔽的过程

隐性德育的运用蕴藏在物质层面、精神层面、行为层面和制度层面为载体的德育内容来提升人们的思想政治素质。在大学校园里，优美的校园风光、校园景致，布局合理的校园建筑， 安全有序的道路交通，美观科学的教室布置，等等，这样优美的校园环境无不给学生以巨大的精神力量，并激发他们爱校荣校的情怀，从而树立其正确的人生观、价值观及世界观。

3 隐蔽的目的

隐性德育的教育目的是隐藏起来的，能在生活中淡化学生的受教育意识， 较好地隐藏教育者的德育目的和意图，在潜移默化中达到施教者的教育目的。

4 隐蔽的过程

过程之“隐”。显性的教育，因为其目的的鲜明性，会让受教育者感觉到自己的选择的被动，若把握不好尺度，常常达不到预期效果，甚至会而产生一种抗拒。隐性德育却能“以情动人”，让人在不设防的状态下接受到教育，弥补显性德育的缺陷和不足。

二 高校隐性德育资源的有效构成

1 课程体系

道德教育的显性和隐性德育总是相互渗透融合，教室课程也是一个隐性德育的载体。学生总是在正式学习成就，获得理想和精神动力，和这些“意外”的影响往往比结果为学生更正式的和稳定的很长一段时间，这些收益可能当然是设计师一个意想不到的效果。隐性德育课程作为反映在纪律和教学的载体以及一些隐性德育课程的非正式的活动。这种影响往往是渗透性的，以及如何使课程设计更符合发展规律的学生，和提高隐性德育课程外延性的影响使学生获得更多的道德熏陶，值得我们的关注和进一步探索这个问题。

2 调节资源

管理制度、规章制度等都体现了学校领导的思想和价值观，其对学生思想观念的含蓄。行为影响思想、价值观和道德品质。学校体系中的隐性德育形式是指在教育体系、规章制度、管理模式、道德教育等方面的课程和学校领导。即学校的各种制度和规范都包含了学校规章制度、行政制度、教学评价制度等对学生生活的渗透和渗透，指导思想和行为的矫正、约束、激励学生，促进学生养成良好习惯。是否合理健全的制度，是否能被学生所接受和内化的行为，将直接影响学校的教学秩序和生活秩序，也会影响学生的行为规范和道德水平。

3 网络媒体资源

互联网改变了人们的思维、学习、工作和生活方式，也深刻改变了人们的思维方式和思维习惯，以及社会政治、经济和文化都产生了深远的影响。同时，作为年轻一代的社会群体，他们更容易受到新兴事物的影响。一方面，网络使高校德育工作的开展和内容的发展；德育工作者通过网络德育对学生进行德育，使学生对心理和反叛的态度少，进一步提高德育实效性。

4 精神资源

学校的学习风格、学校精神与传统文化、历史、人文关系构成了一个学校的大学精神，他反映和体现了精神的传承、历史和所有的教师和学生共同的价值体系和目标追求，对大学的发展和素质的发展有着非常大的影响，对大学生人格形成和素质的形成有着极其重要的影响。良好的学校精神一旦形成，就会成为无形的力量，对师生的良性影响，是一种无形的力量推动着你前进。

5 物质资源

体育环境作为校园文化的重要组成部分，也是一种隐性德育的重要因素。高校体育形式主要包括：学校基础设施、人文景观、自然环境、基础设施、教学设施等。校园中随处可见名人肖像雕塑和警句格言，是学校建筑的特点，对高校教师的纪念馆作出了杰出的贡献，也会美化大学的校园和启迪学生的智慧，激发他们的主动性和对工作的执著，对学生潜移默化的影响，是高校隐性德育不可忽视的重要因素。

三 高校隐性思想政治教育资源利用途径

隐性思想政治教育载体的优势是通过学校的体育环境、精神文化水平、对学生的间接引导作用等因素的影响，而政治教育工作要创造一个、思想引导、规范行为的教育领域，悄悄影响学生的生活方式、行为，从而帮助学生认同社会道德观念、价值观和行为规范。因此，在教育过程中加强对学生的隐性思想政治教育的发展，建设和利用资源。

1 加强隐性教育课堂教学的渗透。

课堂上，教师可以结合专业课程的特点进行精心设计，善于挖掘人文社会科学的人文精神和科学精神。在思想政治工作中科学资源的精神要渗透到专业课教学中的思想政治教育内容，要根据社会价值观的要求，通过社会规范促进学科教学与思想政治教育有机结合，有效地进行隐性思想政治教育。

2 营造良好的教育环境

校园环境分为硬件和软环境的两个部分。在特定的硬件设施，包括整个学校的建筑，环境布局，教育设备，国会大厦项目，校园景观。软环境包括学校品牌，学校的校园环境，积累的历史价值，文化和社会，蕴含着巨大的教育意义，在语言和视觉潜移默化地影响学生的价值观，人生观和道德情感，有利于学生在不知不觉中受到熏陶和感染，激励学生，鼓励他们自觉修身立德。学校应通过营造校园环境，营造一个整洁宜人的良好环境。优雅的校园环境有着无声的教育功能，它对学生的教育功能是无声的，潜移默化的，是没有在课堂教学中的。

3 加强校园文化建设和文化资源挖掘校园活动

一方面，促进和发展高水平的科研和学术活动，许多课外活动和学校间的交流等。校园文化，德育内容可以在一个生动、形式多样、丰富多彩的活动中，使学生在潜移默化中参与教育，学会识别、比较、判断和选择，使自己的思想道德建设向着社会化的方向发展。第二节通过收集、学校的格言，另一方面，活动如教育、学校精神、学风建设，积极探索自己的特色，把学校自身的优秀传统与时代精神相结合，通过积累大学精神和大学文化的传承与创新，构建新的大学精神彰显学校特色。营造良好的学校精神、学风、办风，形成积极向上的校园文化氛围，让学生感受到大学精神文化的强大道德影响力，从而引导他们到学校的追求、倡导和目标。

4 利用新媒体搭建师生互动交流平台，加强隐性思想政治教育载体资源的整合

一是新媒体以其丰富的信息资源和便捷的沟通，成为大学生获取和交流信息的一个非常重要的渠道，得到了广泛的关注和喜爱。以互联网和手机为代表的大学生作为新媒体日益紧密的接触，新媒体成为师生之间沟通的重要手段。高校应主动适应新媒体环境，积极探索运用新媒体工具，生活贴近大学生的聊天工具，如QQ，微信，微博可以非常有效地服务于思想政治工作。利用手机短信，网络互动等便利，私密性的互动新媒体平台，博客，播客，微信，易班，等，丰富工作手段，开辟了教育的新空间。

二是建立信息沟通平台，加强管理服务辐射。建立一套信息传播、沟通和管理服务于一体的校园媒体平台，能够随时随地获取知识和信息，让学生学习、生活有“向导”，从而增强隐性思想政治教育的载体和辐射的影响。建立了“学校管理和服务体系”，促进了广大市民、各部门对信息的整合、学校政策的管理、学生活动等相关信息的传递，是传递给师生员工的，接受来自教师和学生的监督，加强学生的自主性和参与性。

一句话，高校教师和相关工作人员应通过隐性思想政治教育资源的相关工作，使高校教育工作者更加重视隐性思想政治教育载体的有效运用，逐步转变学生的隐性思想政治教育工作，做到不做同一。

参考文献

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