高校国学经典阅读生态体系的构建

陈娟 段绍斌

摘 要：国学经典蕴含着丰富的资源，在高校育人工作中具有导向、激励、凝聚、塑造、支撑与辐射等功用。在高校国学经典阅读生态体系的构建中，应注重五大着力点，即丰富国学教育生态认知，优化国学经典阅读的生态课程设置，营造国学经典阅读的绿色生态课堂，加强国学经典阅读的生态环境建设，以及健全国学经典阅读的生态作用机制。

关键词：高校；国学；生态体系

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）07-0009-02 、 作为国学中最有价值和最有代表性的典范性原创典籍，国学经典既是中国优秀传统文化的宝贵遗产，也是社会主义先进文化的重要组成部分。国学经典中蕴含着丰富的精神资源，它既根源于历史，又植根于现实；既和时代同步，又与世界接轨。同时，国学经典也是现代国民教育体系的重要内容，在高校育人中具有重要功用。高校国学经典阅读生态体系的构建，可以帮助大学生树立更加科学的人生观、世界观和价值观，也有利于中华民族优秀传统文化的传承以及中华民族精神的弘扬。在推动文化发展大繁荣的今天，构建高校国学经典阅读生态体系，是一件功在当代利在千秋的重要工作。

一、国学经典在高校育人工作中的功用

（一）导向功能

国学经典能够对大学生的价值观念和行为取向产生潜移默化的影响，具有引领大学生树立理想信念和促进其健康和谐发展的重要作用。国学中的民族精神和爱国主义精神，可以增强大学生对国家和中华文化的认同感，并引导他们积极传承与弘扬中华民族的优秀传统文化。国学经典的导向功能还体现在可以帮助大学生树立社会主流价值观，并在此基础上更好地实现社会价值和个人价值，这同时也是对作为国学精髓的中华民族精神的坚守和弘扬。

（二）激励功能

国学经典具有激励感召大学生坚韧奋进的重要作用。国学中贤人志士的著名感人事例，激励他们不断前行，并以树先进、立典型的方式，推动中华民族精神的传承，让大学生在对国学经典的阅读中、在对中华民族之灿烂辉煌文明的深切认知中，激发起更深厚的文化自信，并将之作为激励自己积极前进的思想火把与心灵力量。

（三）凝聚功能

国学经典可以增强大学生的民族归属感与凝聚力，国学中的“人格完善”“天人合一”等思想，可以帮助大学生形成正确的和谐信念，让中华传统文化成为他们之间紧密联系的精神纽带，并产生强大的向心力、凝聚力和促进力。凝聚的力量越大，所展示出来的生命活力也就越生动鲜明，这对于中华民族的稳定发展来说无疑具有重要作用，同时也是高校文化软实力的重要彰显。

（四）塑造功能

国学经典具有规范和塑造大学生行为的价值作用。将国学中的经典内容，内化为大学生自觉的人格追求，提升其人性，丰富其精神内涵，并促进其身心健康和谐发展。以国学中的民族精神，培育和弘扬以爱国主义为核心的优秀民族情怀；以国学中的诚信观念，树立和完善以正直守信为核心的优秀行为准则；以国学中的仁爱追求， 唤起和提升以和谐友爱为核心的优秀道德精神。国学经典的塑造功能，为社会发展提供强大的精神动力。

（五）支撑功能

支撑功能，指的是国学经典对大学生生存与发展所提供的心灵慰藉与灵魂支柱作用。作为承载着祖国希望的当代大学生，他们身上所具有的道德责任感和历史使命感，在很大程度上体现在他们是否具有高尚的道德情操、强烈的创新意识，以及是否具有勇于担当的精神气概。国学经典中所蕴含的丰富内蕴与精神气度，可以为大学生的成长提供德行借鉴与生存智慧，这就要求他们学以致用，将国学经典中所蕴含的精神与道德价值同身体力行结合起来，不断提高道德修养，促进良好社会风气的形成。

（六）辐射功能

国学经典的育人功能，所指向的价值维度是多方位的，其中不仅包括德育，更有智育、体育、美育等诸种教育的相互结合体。也就是说，国学经典的辐射功能主要体现在可以促进教育合力的凝聚上，并对这种教育合力整体效能的发挥产生重大影响。这就要求高校教育工作者，要以国学经典阅读为契机，有效推动高校教育各个系统和要素之间的协调运转，并积极将国学教育从学校教育延伸至社会教育、家庭教育等领域，促进它们之间的和谐发展，形成教育合力，优化教育环境与氛围，助力社会和谐发展。

二、高校国学经典阅读生态体系构建的着力点

（一）丰富国学教育生态认知

国学是中华传统文化的深厚积淀，也是中华民族的精神命脉。在构建高校国学经典阅读生态体系的过程中，应着力完善有效的国学教育生态认知。

首先，体现在要深刻把握国学教育的丰厚内蕴与整体性上，它既是中华优秀传统文化与美德传承的教育，也是中华民族精神培育以及社会主义核心价值观弘扬的教育；既是人格养成与人文素质提升的教育，同时也是道德教育、思想政治教育和心理教育的有机渗透与融合。

其次，国学教育在坚持以文育人的过程中，要致力于对大学生国学价值观、国学情感和国学行为的培养与塑造，并注重以古为今用、推陈出新的方式，创造性地继承和发展中华民族的精神财富。

最后，在国学教育过程中，要讲究“信、思、行、证”。信，就是对国学所怀抱的信仰和信心；思，就是对国学的善思和深思，能够洞悉其精髓，把握其要旨，传承其要义；行，就是力行，对国学的传承与弘扬要有所行动和作为；证，就是见证，能够举一反三，以国学促文化兴盛与繁荣、推生态文明建设、助中华民族伟大复兴。

（二）优化国学经典阅读的生态课程设置

国学经典阅读的课程设置应当遵循教育和教学规律，形成最适合自身的教育方法和途径。具体来说，优化国学经典阅读生态课程设置的主要内容有：（1）开设系列国学经典鉴赏类通识选修课程，如国学中的民族精神、伦理观念、哲学思想、生活智慧、审美理想等问题的探讨，并逐渐使其成为核心和特色课程。（2）根据学校实际，制定《国学经典阅读推荐篇目》和相关学分修读规定，要求全日制大学生在校期间，选择一定数量的经典篇目进行阅读和背诵，并有相应的管理考核，以读诵促思，深化对国学的体认。（3）在课程之外，实行国学经典篇目早读规定，要求大学生在每日的早读时间中进行10—15分钟的国学经典篇目阅读，通过平时的积累强化阅读效果。（4）丰富国学经典阅读课程的考核方式，如诵读、演讲、读写、讨论、竞赛、答辩等。（5）加快课程体系改革，制定和完善国学实践教学方案，通过学术讲座、演讲辩论、情境创设、角色扮演等实践方式，进行丰富多彩的国学实践活动。

（三）营造国学经典阅读的绿色生态课堂

绿色生态的课堂追求自然、和谐、平等、快乐的师生关系，讲究课堂的开放与灵动，在轻松和谐的状态中接受知识的熏陶和感染，并积极启发和充分调动学生学习的主动探究性。在国学经典阅读的课堂教学中，要注重以“润物细无声”的方式对学生进行潜移默化的熏陶，充分利用多媒体和音乐等创设情境氛围，活跃课堂气氛，让学生在审美乐趣中获得思想启迪。这种情境的创设需要教师饱含情感，与学生进行纯真的绿色交往，以富有感染力的语言积极地进行引导，以最大限度地调动学生的参与热情，形成健康向上、富有活力的学习空间，实现师生以及生生之间的有效良好互动。通过这种饱含爱意、富有诗意、充满情意的绿色生态课堂，提高课堂教学效果。

（四）加强国学经典阅读的生态环境建设

高校在国学教育过程中，应因地制宜，突出特色，加强国学经典阅读的生态环境培育。具体有：（1）加大宣传教育力度，开展丰富多彩的国学诵读文化活动，如“书香溢校园，经典润人生”国学经典诵读大赛、“回眸经典，翩翩起舞”国学经典改编舞台剧表演大赛等。（2）成立“国学经典讲习团”，聘请国学专家和名师定期开展一系列以国学为主题的讲座和研讨活动，提升师生的国学研读水平。（3）充分利用学术会议和外出访学等方式进行国学的传播和交流活动，扩大影响；同时也可以采用文艺汇演、文化长廊等形式加强国学经典在校园文化中的传播。（4）成立丰富多彩的国学类社团，设立国学活动日，开展传统节日的教育活动，增强学校的传统文化氛围。（5）在校园景观的设计上，将国学文化融入其中，如教学楼、宿舍楼、操场、亭台的命名等，赋予其特定的文化内蕴，形成浓郁的育人氛围。多姿多彩的国学文化活动，使整个校园书香弥漫，国学飘香。

（五）健全国学经典阅读的生态作用机制

国学经典阅读体系的构建，需要完善相关配套措施和协作机制，以保障国学教育的顺利开展和实施。首先，学校领导和相关管理部门要深化对国学经典阅读活动重要性的认识，并有相关的政策支持和资金资助。其次，要优化国学师资队伍建设，积极引进有丰厚国学素养的专业人才，建立国学教师库。最后，搭建国学经典阅读活动的支撑平台：如组建专门的国学研究所和研究中心、做好国学教材和图书资料建设，以及成立校园国学网站、建立高校资源共享合作机制等等，通过多种措施，切实推动国学经典阅读活动的顺利开展。

总之，中华优秀传统文化源远流长，博大精深，对大学生的成长具有非常重要的影响。在高校国学经典阅读生态体系的建构过程中，要注重以人为本，以文育人，通过系列措施的着力实行，不断提升高校国学教育的实效。

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