新常态下大学音乐教育中人文素养实践价值与路径培养研究

黄慧

摘 要：当前，我国大学的音乐教育中除了对学生进行音乐技能的培养外，越来越重视对大学生人文素养的培养。从全人教育的视角来看，大学的音乐教育中人文素养的关注，对大学生人文素质的培养有着重要功用。为了满足时代的要求，大学音乐教学不仅要拥有专业的音乐知识和音乐技能，而且还应该注重人文素养的培养。

关键词：音乐教育；人文素养；大学

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）07-0266-02

人文素养指的是在人文教化方面人们自身的综合素质程度的具体指标。人文素养涵盖很多方面，对于大学生来说，意味着良好的人生观、世界观和价值观，积极向上的生活态度，拥有健全的人格特质，具备承受生活中的打击的各种能力。大学的音乐课作为一门艺术教学，对大学生人文素质培养有着重要的作用。其蕴涵着非常丰富的文化素养，已经成为培养大学生人文素养的重要平台，对于提高大学生人文素养方面发挥着非常重要的作用。因此，对大学音乐中人文素养的培养与功用的思考是极为必要的。

一、大学音乐教育中培养人文素养的重要性

（一）人文素养是大学生必不可少的素养

大学音乐教育的主要目标是培养出优秀的教育人才和表演人才。然而，在当今的大学音乐教育中，普遍重视音乐技能的培养而忽视人文素养的培养。虽然，音乐表演者技艺娴熟，但是其舞台表现力却不足，行为举止不够大方自然，情感表达比较苍白。不仅如此，在大学中从事音乐教育的部分音乐老师也存在着专业知识的匮乏，教学内容过于老套，不够丰富，缺少与音乐相关的文化内涵。故此，为了符合时代的要求，大学的音乐教育不仅要重视对学生音乐技能和知识的培养，还应该对其进行文化素养的教育。无论大学的培养目标，还是未来的音乐教育目标，培养学生传播美的责任，是极为必要的。作为音乐教育者，不仅要上好课，还应该能够传播人文文化。所以，大学音乐教育培养出来的人才必须具备专业知识、人文素养以及健全的人格。从长远的角度来看，教育者应该重视学生的成长，特别是其精神方面的成长。

（二）人文素养的培养能够促进学生全面发展

从大学音乐教育的培养目标来看，促使学生的人文素质、专业技能以及心理素质得到全面的提高是其核心重点内容之一。其中，加强对人文素养的培养是实现这一目的的主要渠道。因此，这就需要充分的了解在大学教育中共性要求和特殊要求之间的关系，正确处理大学音乐教育技能与人文素养之间的相互依托关系，同时，使学生具备特殊音乐才能外，还应该对其文化背景有所熟知。因此，在大学音乐教育教学的过程中，只注重人文素养而忽视音乐技能和知识的培养是一种错误的观念，不能充分的体现出音乐的特殊性，这是一种舍本逐末的行为；当然只注重音乐技能和知识而忽视人文素养的培养也是不可取的，不能出现极端化，而应该兼顾两种不同的要求。

（三）大学音乐专业学生人文素养匮乏的原因

对于大学音乐专业学生来说，其人文素养缺失是当下一种社会现象，其原因是多方面的。首先，社会环境因素对大学生生活产生重大的影响，如今，中国正处于社会转型的过程中，周遭的社会环境使学校的学习氛围发生了巨大的改变，受到各种社会思潮的强烈冲击，大学生在巨大的社会诱惑面前，难以抗拒，导致学习气氛极其浮躁，不能够真正的投入到学习中去。其次，大学生的价值取向不够明确，不能对自己进行合理的定位。并且，受到商演群体效应的影响，大部分学生主要是因为对专业技能的学习过于专注，而对自身人文素养的培养不够重视。良好的人文素养有利于音乐学生更好的理解音乐，对音乐作品做出更好的诠释，能够使学生的专业水平得到进一步的提高。唯有掌握了扎实的人文知识，才能够对艺术作品的内涵有更加深刻的理解，才能在音乐的道路上走的更远。

二、大学音乐教育中培养人文素养的必要性

（一）人文素养的提高有利于提高音乐教育的质量

当下，我国越来越看重对学生的素质教育，对高层次人才的综合素质尤为看重。在大学生综合素质的教育中，除了专业素质、文化素质与心理素质外，音乐教育也是其中的一个重要环节，发挥着十分重要的作用。如果大学校园中充满着浓厚的人文情怀，音乐教育也有了良好的生长土壤，不仅使大学生的校园生活更加的丰富多彩，又使学生的精神需求得到极大的满足。在大学的音乐教育中，老师通过音乐之美来使学生受到艺术的熏陶，感受到音乐之美。如果学生的人文素养缺失，那么对于音乐中的精华部分很难有深刻的理解，学生人文素养的高低关系着学生的审美能力以及综合素质，因此，将学生培养成具备高素质、高品位的音乐人才，是大学音乐教育的重中之重。

（二）人文素养的提高有利于学生更好的分辨和接受音乐

在我国大学的音乐教育中，通常都是以民族音乐和传统美声为主，偶尔也开设音乐欣赏课，除此之外，在日常生活中，大学生更倾向于听流行歌曲，流行音乐对大学生整体素质发挥着至关重要的作用。这些流行歌曲中有表达亲情的、歌颂爱情的、阳光积极的、悲伤颓废的、不思上进的等等，这些素材经过歌手的演绎以及唱片公司的推广，对学生的吸引力是特别巨大的，如果大学生具备良好的人文素养，他们就能够拥有辨别优劣的能力，拒绝那些消极颓废的，选择那些对人生有积极作用的音乐。

三、大学音乐教育人文素养培养的功用与路径

（一）促使学校重视文化建设以及音乐审美教育

音乐是一种能给人带来美好感受的艺术，拥有着极强的表现力和感染力。音乐教育属于一种感知教育，其中蕴涵着德育的教育。音乐专业教学可以通过丰富多彩的表现形式，使学生审美能力得到极大的提高，与此同时，学生的人文素养也在不知不觉中得到了有效的培养。大学阶段正是培养审美能力的关键时期，为了培养学生的人文素养，高等院校也越来越重视校园文化建设以及音乐中的审美教育，充分发挥学生社团作用，鼓励开展以人文素养为主题的讲座，进行丰富多彩的艺术活动，重视校园人文景观的建设等。通过网络扩大人文素养培养的阵地，网络教育促使音乐专业大学生更加热爱人文知识，使其人文素养在实践中获得了极大的提升，使大学生时刻受到人文文化的熏陶，在长期的耳濡目染之下，实现培养人文素养的目的。

（二）促使教师改变教学观念，挖掘音乐中的人文要素

由于国家越来越重视对大学生人文素养的培养，音乐院校对于生源的人文素养也越来越高，对于音乐考生的文化课要求也就相应的提高了。唯有充分重视音乐专业学生的人文素养，才能确保音乐教育人才的高品质，才能使学生在音乐的道路上走的更远，才能使音乐人才创作出有质量、有内涵的音乐作品。人文素养要求音乐老师改变传统的教学观念，不断的挖掘音乐教育中的人文要素，促使学生在学习音乐的过程中树立正确的人生观和价值观。若要实现这一目标，音乐老师要充分发挥音乐教学的人文教育功能，要坚决改掉以往只注重音乐技能教育的方法，充分发挥音乐的欣赏性功能，使学生在欣赏艺术的过程中体会到其中蕴含的人文精神，领悟到音乐中蕴含的人文要素，激发其学习人文知识的乐趣，更加重视培养学生的思考辨别的能力，帮助学生建立正确的审美观和价值观，使学生在掌握音乐技能的同时，人文素养也得到极大的提高。

（三）运用现代教学手段更新教学内容

随着科学技术的不断进步，音乐教育也获得了极大的发展，拥有了更加丰富多彩的教学媒介以及更加先进的教学技术，使教学内容变得越来越丰富，更加贴近于人民的真实生活，更符合于学生的迫切需要。学生人文素养的培养促使大学音乐教育充分利用现代教学手段，更新教学内容。比如在音乐教育中使学生欣赏优秀的文艺节目，为学生人文素养的提高提供助力，使学生在欣赏优秀音乐作品的同时，感受到民族文化和世界文化的魅力所在，在潜移默化之下，其智力水平逐步得到提升，人格越来越完善，将人文素养的教育贯穿到整个音乐教学中，依靠音乐艺术自身的魅力感染学生，促使学生更加热爱音乐知识，积极的投入到学习中去，使学生的综台素质得到全面提高，更加有利于音乐教学目标的实现。

（四）促使音乐教育优化人文课程设置

在中国的各类大学中，对于音乐专业学生的文化课录取分数跟其他专业相比要低很多。因为对文化课分数要求不高，所以很多学生会选择报考音乐大学，这也就导致了音乐专业学生的人文素质普遍不高。因此，在对大学生人文素养培养的同时，应该进一步促使音乐老师更加细致的制定教学计划，确保其合理性。促使老师充分的认识到在音乐教学中进行人文素养教育的重要性，认识到优秀的音乐人才是拥有良好人文素养的全面发展的人才。因此，大学音乐教育应该努力做好文化建设的工作，不断的优化人文课程设置，将人文素养的培养列为大学教育的重要目标，制定好教育计划，将人文知识的教育贯穿于整个音乐课程中去，使音乐专业的大学生除了拥有必要的音乐知识技能外，还要具备一定程度的文学、历史、哲学等综合性知识。努力创建合理有效的文化素养教学体系，不断提高学生的人文素养。

（五）素质教育和音乐教育相结合

音乐教育的内容体现着素质教育。人文素养的培养要求大学的音乐教育应充分结合自身特点，在音乐教学的过程中，将大量的人文知识贯穿到音乐教育中，以提高学生的人文素养。对大学生进行人文素养的培养，除了增加人文知识的课程外，还要增加一些思想政治教育的内容，使学生在学习音乐知识的过程中受到良好的素质教育，使学生更加容易接受。还要求在音乐教学中充分挖掘课程中的人文素质要素，并同音乐教育有效的联系起来，达到和谐的统一。在音乐教育中摆脱以往单纯靠灌输的教育方式，而是充分挖掘出教学内容中的精华部分，引导学生自己去体验其中蕴含的美，培养学生善于发现美的能力。在音乐的考核中，除了看重学生的音乐专业知识技能外，还应充分了解音乐作品的内涵以及其中蕴含的人文知识，将素质教育贯穿到音乐教育中。

音乐是一门专业性较强的学科，所以，在大学教育中经常会重视音乐专业知识技能的培养，而忽视了人文素养的培养，使得音乐专业的学生普遍存在人文知识的缺失。随着时代的进步，对于音乐专业学生人文素养的要求也越来越高，对大学音乐教育也产生了很大的影响，促使学校采取一系列的措施来加大对学生人文素养的培养，促使音乐老师改变传统的教学模式，不断发觉音乐教学中的文化元素，优化人文课程设置，提高学生的人文素养。

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参考文献：

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〔3〕王石径，顾肃.大学生人文素养培育的思考与探索——香港科技大学全人教育的启示[J].湖北社会科学，2015，（06）.

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（责任编辑 赛汉）