陈金香：价值观教育应谋求自在生命与自为生命和谐发展

陈金香在《中国教育学刊》2016年第3期《我国价值观教育的错位与改进策略》一文中指出，价值观具有主体性、超知识性和多元性等特征。当前价值观教育存在把价值观教育等同于知识教育、要求价值观整齐划一、学校教育价值观与社会价值观相冲突等问题，造成价值观的知识性教育与价值观养成、教育价值取向与人的自在生命、社会价值取向与人的自为生命、人的自在生命和自为生命等之间的张力，这是当前价值观教育实效性不强的根本原因。

想要解决价值观教育实效性不强，我们需要做到以下几点：第一，改变价值观教育的知识传授方式，使价值观内化到学生的品性中。即在师生交流过程中，让学生自己进行价值判断、推理，自己得出善恶对错的结论，教师给予恰当引导和点拨以利于学生价值观的内化吸收。同时，改革价值观教育的检验方式为听其言而观其行。第二，坦率承认多元价值，锻炼学生的鉴别力和坚守自我价值观的能力。一方面要包容多元价值，不强制性统一，另一方面创造多元价值环境，把学生放在已有价值环境和真实场景的价值冲突中，让他们通过比较、鉴别作出价值选择。第三，消除教育价值观与社会价值观的冲突，谋求自在生命与自为生命和谐发展。其中，我们需要重点关注的一点是，调整教育价值观使其更合乎人性和人情，即承认人的利己心。承认利己心就是承认具有自在生命的人及其存在的合理性和合法性，倡导人的自我实现和自我发展。