浅谈小学语文教学中的故事教学法

闫顺丽

摘 要：近年来，全国新课程改革如火如荼地进行，人们对小学语文教学有效性提出了更高的要求。因此，教师应该把故事教学方法引入到小学语文教学中，应用一个个精彩绝伦、充满深意的故事来激发小学生学习语文的兴趣，从而提高小学语文教学质量。本文分析了应用故事教学法组织小学语文教学活动的意义，提出了相应的应用措施，以期进一步提高小学语文教学的有效性。

关键词：小学语文；故事教学法；应用

当前，小学语文教学改革越来越深入，人们对小学语文教学的“育人”功能提出了更深层次的要求，小学语文教师应该积极转变教学方式，充分应用故事对小学生进行教学，以实现小学语文教学中的素质教育目标。故事是小孩子接触和了解世界的一个重要窗户，深受小孩子的喜爱，小学语文教学中包含着很多故事，如童话、寓言、英雄故事等，在组织教学活动的过程中，教师应该把这些故事充分应用起来，把小学生的语文兴趣激发出来，提高小学语文课堂的学生参与度，从而实现良好的教学效果，培养小学生的综合素质。

一、分析在小学语文教学中应用故事教学法的重要作用

故事教学法是指开展教学活动的过程中，教师把具有趣味性、有启发性的小故事穿插在其中，吸引学生的注意力，让学生更好地理解教学内容。应用故事教学法对小学生进行语文教学，能够实现以下几个方面的教学效果：首先，故事教学法与小学生的心理发展状态相符合，喜欢听故事是大部分小学生的共同点，在给学生讲故事的过程中，学生很容易被故事的情节吸引，让小学生积极、主动地参与到教师组织的教学活动中，有效提高小学语文教学效率。其次，能够帮助学生理解课文内容，在对语文课文进行讲解时，引入小故事能够加深小学生对相关语文知识的印象，提升小学生的语文知识认知水平[1]。最后，把故事教学法融入到小学语文教学中，能够实现小学语文教学中的素质教育目标，在各种各样的故事中，小学生可以学习到很多道理，实现“德育”目标，有效提高小学生的综合素质。

二、故事教学法在小学语文教学中的具体应用

（一）故事教学法在课前导入中的应用

在传统的小学语文教学中，部分教师忽视了课前导入的重要性，“开门见山”地对学生进行教学，学生积极性不高，不会主动参与到教学活动中，导致教学活动难以顺利、高效进行。因此，小学语文教师应该注重导入环节，并在该环节中融入小故事，吸引学生的注意力，让学生对接下来的教学活动产生浓厚的兴趣，保证语文教学活动能够顺利开展。例如，在人教版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》的教学中，教师可以给学生讲解与雷锋有关的故事，让学生对雷锋这一人物产生好奇的心理，随后，教师巧妙地把学生的思维引课本上来，让学生自主“投入”到课文中，认识雷锋叔叔。这样一来，不但能够提高小学生学习语文的积极性和主动性，营造和谐的课堂氛围，保证教学活动顺利进行，而且能够加深学生对这一诗歌的理解，让学生自主参与到诗歌的解读、朗诵活动中，提高语文教学的效率。

（二）故事教学法在课堂教学中的应用

通常情况下，小学生都比较活泼好动，具有强烈的求知欲望，在教学过程中，教师应该充分利用小学生的这一特点，为小学生营造出趣味横生的课堂氛围，给小学生组织充满乐趣的教学活动，寓教于乐，实现理想的教学效果。但在以往的小学语文教学中，部分教师仍然受到应试教育的影响，把提高小学生语文成绩作为唯一的教学目标，一味地把课本上的语文知识灌输给学生，忽视了语文教学中的三维目标，久而久之，不但会让小学生失去学习语文的兴趣，而且不利于小学生综合素质的培养[2]。因此，在小学语文教学中，教师应该积极转变观念，应用故事教学法进行教学，让学生亲自参与到学习过程中，培养小学生自主学习语文知识的意识和能力。例如，在人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》的教学中，为了让学生充分了解晏子这一人物的人格魅力，在学生熟读了课外之后，教师可以给学生讲解与晏子有关的小故事，如，晏子辞婚、晏子逐高缭等，让学生充分感受到晏子的智慧，并让学生起来讲讲听完这些小故事的体会，引导学生积极向晏子学习，培养学生良好的道德、行为习惯，进而实现小学语文教学中的素质教育目标。

（三）故事教学法在课后练习中的应用

在应用故事教学法对小学生进行语文教学时，不能仅仅局限于课堂上，教师还应该把故事延伸到学生的课外活动中，增强小学语文教学的延续性。比如，在完成人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》一文的教学后，教师可以给小学生布置课外作业，让小学生想象一下，在知道自己的真实身份后，丑小鸭的生活会发生哪些变化、遇到之前欺负它那些小动物时，那些小动物会怎么做？引导小学生充分发挥想象力，在脑海里勾勒出一个小故事的情景，并给出一定的课堂时间，让学生互相分享这些小故事。这样，不但能够激发小学生的想象力，培养小学生的发散性思维，而且能够在潜移默化中提高小学生的语文写作水平，为小学生以后更深层次的学习打好基础。

总而言之，把故事教学法引入到小学语文教学中，能够激发小学生学习语文的兴趣，培养小学生的综合素质，从而提高小学语文的教学质量，因此，小学语文教师应该充分认识到在小学语文教学中应用故事教学法的重要意义，充分应用故事教学法为小学生组织教学活动，提高小学语文课堂的学生参与度，提升小学语文教学的有效性，从而有效提高小学生的语文素养。

参考文献：

[1]陈宝清.故事法在小学语文教学中的实践与探索[J].考试周刊，2015，（53）：30.

[2]赵更生.巧妙故事激活课堂--小学语文故事教学方法探究[J].科普童话·新课堂（上），2015，11（9）：28.

（作者单位：甘肃省静宁县阿阳小学）