小学语文教学中现代化教学手段应用探究

李赛君

摘 要：随着电子信息技术的不断发展，教师在教学的过程中应用现代化教学手段的可能性越来越大，而这一教学方法对传统的教学方法进行了一定的革新，使教学更加符合课改与学生的需求。对如何在小学语文教学中更好地应用现代化的教学手段进行了一定的探究。

关键词：小学语文；现代化教学；应用探究

在教学的过程中，我们必将使用一定的教学手段，而教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。新媒体技术的诞生为我们提供了一种新的教学手段，我们为适应新课改的需求与学生发展的需要必须对其加以运用，笔者认为教师主要应该从以下几方面入手：

一、以学导教，实行翻转课堂

现今一些传统的教学手段已经无法适应时代的要求，无法实现高效课堂。单纯的讲课，只是教师讲，学生听已经不能体现出学生的主体性，也无法激起学生学习的主动性。在传统的小学语文课堂中，只是由教师传授知识，学生机械地背诵，不能取得良好的教学效果。但是，在实际的学习过程中，学生会遇到一系列的问题，如果缺乏教师正确指导，对学生的成长是不利的。“教”不仅是由知识本身的性质决定的，同时更是由学生的需求决定的。因此，我认为应该首先以学生的需求为主，采用现代新媒体技术的优势进行一定的教学改良，我在实际的教学过程中就运用了“翻转课堂”。翻转课堂即教师通过视频录制软件将要学的内容事先录制好，然后以家庭作业的方式发给学生让其预先学习。视频的长短控制在10分钟左右，这样就是对将要学习的内容加以提炼讲解，而且这些资料可以保存下来，随时观看。课堂上教师再加以讲解，学生可以牢固掌握知识，因此，这种教学模式是非常实用的。

在实际的教学中，应用此方法取得了良好的教学效果。例如，在讲授《寻隐者不遇》的时候，教师给学生准备了许多动画小故事的视频，并提出了一些问题让学生思考。这样在第二天的课堂上学生的参与度还有学习效果都得到了大大的提高，同时学生也会喜欢上课堂，变被动地接受知识为主动地获取知识，实现了课堂的高效化。

在实际的教学实践中，应该更富有新颖性，趣味性。例如，在教完《古诗两首》后，采用竞赛方式使学生当堂消化和巩固所学的知识。如让学生分成小组，每组五名学生一起努力背诵、默写、理解一首古诗。然后等学生准备完毕，两组比拼背诵，默写还有对知识的理解，最后比一比哪组背诵流利、讲解和默写的正确与快速，就判定哪组取得了胜利。在这紧张的竞争中，学生的积极性就会调动起来，进而学得主动，同时从“做”中学，学生记得更加牢靠。

二、增加互动，不要搞“一言堂”

在上文所说的“翻转课堂”，其互动性就是一大特色。互动性加大了学生之间、学生与教师之间在课堂内外的交流互动。教师在应用新媒体设备、采用现代化教学手段的过程中也应该增强互动。例如，在课下可以通过媒体设备与学生加强互动，这样学生就可以在课后的自学过程中，及时发现问题，并借助网络随时与同学或教师交流，这样就提高了学生学习的效率，也提高了教师平时教学的效率，从而更好地拿出时间辅导那些需要帮助的学生。与此同时，现代化教学手法也加强了学生与家长，教师与家长的互动，这样家长就可以了解学生学习的是什么，并且教师与家长针对学生所学的内容进行一定的交流与探讨，从而使家长更好地参与到学生的成长过程中，从各个方面更加有利于学生的进步成长。

同时，在交流的过程中，教师要重视学生不同意见的提出，这样在课堂上进行一定的讨论也能有利于教师与学生的发展。

在实际的教学过程中，鼓励学生大胆质疑。如，教学《爬山虎的脚》一文时，我就让学生结合课文内容提出他们想要问的问题。例如，一个学生就问到：“作者为什么用‘爬山虎的脚作为题目？”另一个学生问：“我们家的爬山虎为什么不是这样？”这样让学生带着问题读课文，查阅资料，就会让学生更加关注课文，进行思考。然后，在课堂上让学生通过互相讨论，教师带领学生一同学习，这样问题就会得到解决。

三、学会反思，总结学习经验

教师在利用现代化教学手段进行教学的过程中，应该加强自我反思，并借助现代化多媒体设备进行一定的备忘，这样在日后教学的过程中就能更加的高效。这样教师就可以针对学生的易错点、难点建立一定的资料库，这对于教师备课与日常的教学是非常有帮助的。

随着时代的发展，教师必须学会借用新的媒体设备为学生提供更好的学习条件，在采用新的媒体手段进行教学的过程中做到以学导教，加强互动，经验总结等。在此过程中，教师要充分尊重学生的主体性，利用现代化手段为学生保驾护航。

参考文献：

[1]赵晓明.现代化教学手段在小学语文教学中的作用[J].中小学电教，2012（4）.

[2]刘儒国.信息技术与小学语文课程整合的教学设计及案例分析[D].华中师范大学，2008.

编辑 王洁琼