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浅谈高中英语教学中的举例技巧

2016-05-14龙腾渊

教育界·上旬 2016年8期
关键词:贴近生活举例趣味性

龙腾渊

【摘 要】教学中举例是一门科学和艺术。文章从高中英语教学实际出发,阐述了一些英语课堂举例的方式方法。

【关键词】高中英语 举例 准确无误 贴近生活 趣味性

一、问题的引出

高中生的英语水平存在一定的差异性,这就加大了英语教学的难度。好的教学举例,能帮助学生理解课文内容,发展学生思维能力。教师在英语词汇、语法的讲解中,都要举例,且要把举例当作给学生传授知识的重要途径。有教师担心:举例少了,学生听不懂;举例多了,教学任务完不成;例子太难,学生听不懂;例子太浅,起不了什么作用。所以,精心设计例句的难易,恰如其分地举例,才能收到良好的教学效果。恰当、新颖、富有趣味性的举例,更能使课堂教学形象、生动,能更好地调动学生参与语言实践的积极性,培养学生的英语综合运用能力。研究表明:一个好的例子,不仅能帮助学生巩固所学的语言知识,而且能够活跃课堂气氛。所以,教师应当注意研究举例的方法和技巧。

二、举例的方式方法

(一)举例要适度,例句要易记

举例是丰富课堂教学的重要环节,也是帮助学生理解知识的重要途径,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在教学某些知识点时,适当地举些例句,可以有效地吸引学生的注意力,起到组织教学的作用。课堂教学是中学生获取知识的主要途径,要求教师对每位学生的听说读写能力都要进行全面的培养。针对学生英语水平参差不齐的实际情况,英语教师应精心设计例句的难度,使不同层次的学生都可从中获取自己所需要的信息,达到“优生能吃饱,差生能吃了”的良好效果。

那么,该如何举例呢?我通常的做法是:利用系列提问举例,按照从易到难的顺序提问。如教学“rocky”时,我便让学生自己列举类似的词,结果多数学生都会想到cloudy,stormy,sunny,windy,rainy 等,这样能起到帮助学生巩固知识的作用。又如教学“spend...in doing something”时,我随手拿起桌子上的粉笔盒说:“我花了两元钱买这个盒子。”学生就会很快会说出:“I spent two yuan in buying this box.”实践表明,例句越简单越容易记,学生发言的积极性就越高。到此,我进一步举例:“他用昨天挣的钱买了一件大衣。”“He spent the money that he earned yesterday buying a coat.”为帮助学生牢记所学过的知识,当遇到每个重要的知识点时,我都会为学生再举一个原来举过的例句,以帮助学生温故知新。研究表明,要记忆一个知识点,至少要反复记忆20遍才能记住。所以说,例句不求量多,而求例精,易于学生记忆。

(二)让学生举例,教师不要包办

多数教师讲解知识时,都是自己举例。这是一个严重的错误。教师举例学生记,是教师把自己的思维强加给学生的一种表现。学生只是被动记忆,机械记忆,没什么创新思维,效果差,极不可取。其实,很多例句可让学生自己举,但教师要教会学生自己举例的方法,这才能调动学生举例的积极性,发挥学生的想象力,培养创新思维,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。

三、举例要准确无误

举例要注意几点:一是例句要能反映所传授的知识点,要有一定的典型性和说服力; 二是例句应多借鉴字典和一些有权威的参考书中的例句;三是例句应投学生所好,如从学生喜欢的历年高考题目中选择,以加深学生对知识的理解。

四、举例要贴近生活

生活语言是最能激发学生学习兴趣的。教学中,教师应把所讲解的知识融入学生的生活中去,多从学生身边的人或事入手,这样既可以活跃课堂气氛,又可以密切师生关系。如,讲解过去分词做定语时,我便说:“In our class there is a student named Tang Tao,这个学生是谁?”由学生自己举例说明。结果,有的学生说是自己,有的学生说是同桌,什么说法都有。又如,讲解不定式做主语时,我说:“To teach you English is my duty,to study hard is your duty.”这个句子浅显易懂,适合全体学生,所以学生都喜欢听,举例效果良好。

五、例句要有趣味性

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”举例能引起学生兴趣,学生的学习积极性较高。怎样才能使例句有趣呢?我认为,可从两方面入手。一要善于使用英语谚语、格言、习惯用语。因为这些语言大都形象具体,通俗易懂,耐人寻味,能激起学生兴趣。如“If you put your heart into it,there is nothing difficult in the world.世上无难事,只怕有心人。”“East or west ,home is best.东好西好,不如家好。”“Seeing is believing.眼见为实。”二要配合情景,形象生动,还要具有一点演员的艺术性。如讲解动词的ing形式做状语时,我就给学生做个“靠在门边眼望天空”的姿势,让学生说出我的动作,学生就说:“You are standing by the door,looking at the sky.”讲解with复合结构时,我便做了个“手里拿书走进教室”的动作,然后说:“I came in the classroom with a book in my hand.”

如上所述,是我在举例实践中的肤浅体会,虽然挂一漏万,但却是我的心血结晶,在此只作抛砖引玉罢了。总之,高中英语教学的课堂举例是一门艺术,需要英语教师不断地去实践,探索与完善。

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