网络类课程虚拟实训模式的探讨

【摘要】随着教育事业新课程改革的不断深入，我国更加注重对实用性人才的培养，传统的教育模式过于注重学生的成绩，而忽视了对学生实训能力的培养，已经不能满足时代发展的需要。将虚拟技术应用到对学生的实训教学中，实现网络类课程虚拟实训化，对于提高学生的实训能力具有重要作用，同时也是时代发展对人才培养工作的需求。本文通过对虚拟实训的概况进行简要描述，分析了虚拟实训模式的优势所在，对虚拟实训模式在网络类课程中的具体应用进行了探讨。

【关键词】网络；虚拟实训；特点；应用

科技的迅速发展使得计算机技术的应用越来越广泛，网络类课程教育已经成为当前教育事业中的一项重点工作，学生对计算机技术的掌握和熟练已经成为社会发展的需要。但是在传统的网络类课程教学中，只是对学生进行知识的传授，而忽视了学生对计算机技术的真实掌握情况以及在实际中的应用能力，教学过程缺乏对学生实训能力的培养，通过在网络类课程教学中对学生进行虚拟实训，能够培养学生的实践能力，提高学生的创新能力，对于提高网络类课程教学质量具有重要意义。

一、虚拟实训的概况

1、虚拟实训的概念

虚拟实训的实现是建立在各种计算机技术设备综合应用的基础之上的，在这一过程中需要将先进的计算机技术应用在各种教学设备上，借助网络多媒体技术、虚拟仿真技术等，在虚拟操作平台的控制下，通过虚拟操作系统对学生的实训环境进行真实化的模拟，使学生在模拟的环境中能够最大化的感受到真实感，代替了在真实实训环境中对学生实践能力的培养。通过在网络类课程中运用虚拟实训模式，在减少教学成本的同时提高了学生的实践能力，使学生能够对所学网络类课程知识进行熟练的掌握，同时能够在实际操作过程中灵活运用所学计算机知识与技术，提高了学生的创新意识。

2、虚拟实训的意义

网络类课程教学不但要求学生对所学的相关知识进行熟练的掌握，同时对学生的实践能力也有很高的要求，所以在对学生进行网络类课程授课过程中，不但要做到将教材内容进行全面的讲解，同时还要让学生参加实训课程和实践活动，使学生能够对所掌握知识结合实际情况，进行合理的运用，达到学以致用的目的。在当前的教育事业中，网络类课程教学变得越来越重要，国家也加大了对网络类课程教学的重视，在教学工作中投入大量的财力、物力，但是我国学校众多、学生数量庞大，在实训设备建设方面难以满足教学需求，相关实训设备不够齐全，在实训过程中难以保证每个学生都有动手实践的机会，或者为了使每个学生都有操作的机会，就需要对学生的实训时间进行规划和限制，导致学生的实训时间比较有限，学生在没进行充分的实践后，不能真正了解、掌握实训内容，达不到预期的实训效果和实训要求，不利于对学生实践能力的培养。通过在网络类课程教学中运用虚拟实训模式，对学生的实训环境进行模拟，既能够实现对学生实践能力的培养，满足每个学生的实训需求，又能够减少实训设备的投入，节约了教学成本，对网络类课程教学具有重要意义。

二、虚拟实训模式的优点

1、不受地理空间的限制

传统意义上的针对学生的实践训练受很多条件的限制，首先需要由一套相对完整的实训设备，要能保证学生对实训设备在数量和质量上的需求，实训场地要能够满足教学标准，学生在进行实训的时候，还受时间、空间等多种因素的影响，传统实训受限条件比较多，不利于实训教学的开展。但是虚拟实训模式是以网络平台为技术依托，不需要实训设备和实训场地，学生只需要利用计算机进入到虚拟实训体统中，按照自己的需要选择不同的虚拟实训类型进行实训学习即可，不受时间、空间、地点等众多条件的限制，开展实训课程非常方便。

2、节约了教学成本

教学条件的保证是对学生进行更好实训的基础，以往的实训课程的开展需要依靠大量的实训设备，同时还需要标准的实训场地，这样一来，学校就需要投入大量的资金来满足这些教学条件，提高了教学成本。将虚拟实训应用到网络类课程教学中，通过各种网络技术手段，结合多种计算机设备，对实训环境进行真实化的模拟，学生在进行实训的时候，学校只需要构建一个信息化虚拟平台就可以了。通过虚拟化平台实现了对实训环境最真实的模拟，使学生在平台之中有种身临其境的感觉，达到与真实的实训环境同样的效果，完成了实训教学目标，同时减少了在实训教学中的投资，节约了教学成本。

3、满足不同学生的需求

因为学生对知识掌握情况参差不齐，在真实环境下对学生开展实训教学，实训设备和实训流程比较单一化，不能够针对学生的个人情况制定不同的教学方案，实训效率比较低，实训效果明显，难以达到教学要求。虚拟实训因为是建立在各种计算机技术基础之上的，所以学生在进行虚拟实训的时候，可以根据自己的需求和能力，可以自行选择实训设备，还可以对实训流程创建流程进行自我创新和探索，及满足了学生在学习过程中的好奇心，同时也培养了学生了创新意识和探索意识。

三、虚拟实训模式在网络类课程中的应用

1、控制实训过程

网络类课程往往需要学生具有很强的动手能力和实践能力，在实训过程中如果学生的综合能力不够强，在进行操作的时候，可能会造成计算机出现损坏的现象，在浪费教学资源的同时，还不利于实训课程的开展。通过虚拟实训教学，学生可以在创建的虚拟环境中进行实践，因为进行实训借助的是系统平台，在这个过程中不会对计算机造成影响，即使学生出现操作失误，还可以通过操作平台对实训过程进行更改，实现了对实训过程的有效控制。

2、计算机安全技术的训练

计算机安全也是计算机技术中的一项重点内容，通过虚拟实训，学生可以在系统中扮演不同的角色，实现网络监听、网络攻击以及加密和解密等多方面的操作，这些虚拟实训操作对提高学生计算机安全技术来说有很大帮助，同时还不会对真实网络环境造成影响，是实现计算机安全技术培养的重要途径。

3、发现实训过程中的不足

在进行虚拟实训的时候，可以通过多媒体设备对学生的实训过程进行录像，老师通过观看这些录像，能够发现学生操作过程中存在的问题，对学生进行针对性的指导。同时，学生也可以通过观看自己的录像，对自己的实践能力以及具体的掌握情况进行了解，对自己的不足之处进行改进和完善，提高自己的综合能力。

四、结束语

因为虚拟实训模式具有与真实实训相比优势众多，在进行实训的时候不受地理空间等条件的限制，开展实训教学十分方便，在完成教学目标的同时大大节约了教育成本，还能够对学生做出针对性的教学，虚拟实训模式在网络类课程中的应用变得越来越广泛，同时也发挥着越来越重要的作用，大大提高了学生的实践能力，实现了对学生综合素质的培养，促进了教学质量的提高。

2012年江西省高校教学改革研究课题“高职网络类课程虚拟实训模式的实践与研究”，项目编号：JXJG-12-31-5

【参考文献】

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[2] 崔立强， 全桂香， 陈天明， 王 敏. 实验课程的网络虚拟实验室教学探讨[J]. 中国现代教育装备， 2014（5）：36-38.

[3] 郭梦晓. 试论高校计算机网络教学改革中虚拟实验的应用[J]. 经营管理者， 2015（10）：499.

【作者简介】

李杰（1981—），男，江西湖口人，硕士研究生学历，九江职业大学讲师，主要研究方向：计算机教学。