对《非英语专业本科学生词汇学习策略》的评述

【摘要】英语的词汇学习在英语学习中有着至关重要的作用，词汇是信息的载体，没有词汇我们将无法传递信息，因此在语言的学习中，词汇的重要性不可忽视。有很多学生的英语听、说、读、写能力都还不错，但是有时由于词汇量不够，却不能很好地与人沟通。这样的学生在词汇学习上下了很大的功夫，但是效果不佳，因此，对词汇学习策略的研究是非常必要的。本文以一篇清华大学教授吴霞及北京师范大学教授王蔷合作期刊的研究设计为出发点，从以实践为基础的研究方法角度阐述与该论文相关的研究方法、数据收集、数据效度与信度，通过分析得出结论为：从实践出发来研究非英语专业本科生词汇学习策略的运用情况，能够很好的把马克思的科学方法论与英语词汇策略的学习相结合。

【关键词】词汇；学习策略；实践为基础；评述

一、选择依据

实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础，也是社会科学研究的方法论基础。在实践中发现问题和提出问题，对实践经验进行理论概括和总结，通过实践检验理论和发展理论，是社会科学研究应当遵循的基本原则。本文就是基于所选期刊的研究方法调查问卷及测试全部来源于实践中对非英语专业本科大二学生的测试而得到的，因此，用马克思主义与社会科学方法论中的以实践为基础的研究方法来评述本期刊，对探索非英语专业本科生的词汇学习策略使用情况及提高非英语专业本科生的词汇学习效率具有重要意义。

二、研究意义

近二十年来，国内外有不少有关词汇策略方面的研究，但是有关以马克思主义方法论来研究词汇学习策略的研究不多，而本篇论文正是有关这方面的研究。一个令人满意的研究问题必须满足3个条件：有价值、有新意、有可行性（文秋芳，2008），而本篇论文基木上满足了这三个条件，由此可见，本篇论文的选题恰当，而且这项研究有价值也具有可行性。

三、研究问题

此篇论文通过实证研究论述了非英语专业本科生词汇学习策略，阐述了词汇策略的运用在大学英语学习中的重要意义，认为在记忆单词时，运用词汇学习策略有利于提高非英语专业学生学习效果，并在此基础上提出了研究问题：

1、非英语专业的学生在记忆单词时通常运用什么方法？

2、好学生与差学生的学习策略有何区别？

3、运用词汇学习策略是否有利于学习成绩的提高？

原文主要是围绕非英语专业本科生策略使用情况，因此提出了切实可行的三个研究问题，且这三个研究问题都有应用价值，其研究结果一定程度地对英语词汇学习有启发作用，作者还可以结合英语专业学生策略的运用来研究，这样的分析更有权威性。

四、数据收集

原文的数据收集有一定的实践基础，作者选400名北京师范大学非英语专业二年级的学生，同时他们来自全国不同的省市，有文科生，也有理科生，并且他们也考虑到了受中学教师教的学习词汇方法的影响，特意的选了大二学生，因为他们的学习方法基本确定。作者这样做避免了地域及学习背景的影响。有一定的可行性，值得后续研究者学习。

五、研究方法

原文采用了问卷调查及测试两种方法。这两种方法原则上是以实践为基础的，俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”作者通过大量的实践来验证相关的理论，其数据的来源更具有说服力。

1、问卷调查

问卷的设计主要参考了OMalley和Chamot的学习策略分类方法，它主要包括学生关于词汇学习的观点和策略，原作者在设计调查问卷时，不是随意编造策略问卷表格，而是使用了权威的学习策略分类方法，策略的分法细致入微，对被测者来说甚是公平。因此，问卷调查设计合理，值得我们借鉴。

2、测试词汇知识

词汇知识包括量和质两个方面，原作者从词汇量的测试及词汇质的测试两方面来对被测者进行测试，并且参考了众多语言学家对有关掌握一个词应做到那些的观点：第一是一个人所能认识的单词即词汇量，第二则为词汇知识的质的内涵，它表明对一个词掌握的程度，来对非英语专业的大二本科生进行测试。

（1）词汇量测试

词汇量测试采用Nation的3000词汇量水平测试和Goulden等人的词汇测试共8昨英语单词，对每一单词可给出一个同义词或与其对等的中文意思。

（2）词汇知识的质的测试

根据词汇知识质的含义，原作者设计了六道练习题来测试被试词汇知识的质。练习I测试10个单词的多种意义；练习II包括20个分别属于正式，非正式，英式，美式英语的单词，用来测试被试是否了解这些词使用时的限制；练习III测试10个单词和他们的衍生词；练习IV测试5个动词的句法特征；练习V测试被试对一些词语义特征的了解；练习VI测试被试对与某些词相关联的词的掌握程度。当然，涉及到词汇知识质的问题时，原文主要指对那些复用式词汇的质的掌握程度，因此练习中所有的词都是国家教委教学大纲列作初级和中级水平的词。

六、数据效度和信度

为检查调查问卷和测试题的信度和效度，原作者首先在北师大作了一个小规模的试验研究，在对调查问卷和测试题做出适当修改后再完成整个测试工作，问卷和测试均采用无记名方式。原作者最终共得202份有效调查问卷和测试结果。通过计算得到了用来表征中国学生使用词汇策略基本情形的平均数和标准偏差，例如统计结果表明学生并不普遍接受死记硬背的观点，而认知策略中具体的死记硬背策略，却仍然被广泛运用。通过上面的分析可知，一方面多数学生接受了词汇学习不能靠死记硬背的观点，另一方面他们事实上还在无意识地运用策略。也就是说，这些学生已经开始改变机械地背单词的传统观念，但尚未完全形成取代它的其他策略。因此帮助他们形成并运用其它学习策略显得很有必要。最后用T检验比较了“好”学生与“差”学生的词汇学习策略。

总之，原作者的研究有一定的信度和效度，他们对数据的研究都采用了权威的测试等级表格，同时作者问卷调查结果与实际学生水平有一致性，作者通过测试也测出了想要测试的信息，同时给读者一定的信服力。因此，俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”， 而此篇期刊正是在以实践为基础，来研究理论性的问题，具有一定的说服力。

七、结论

理论的重要性在于它能够指导实践，回答实践中提出的种种问题。马克思说：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要程度。”本文就非英语专业本科学生词汇学习策略使用情况为研究问题，用马克思主义与社会科学的方法论中以实践为基础的研究方法作为指导，更有利于对词汇策略的运用做出客观的分析。通过这种分析，也可以为今后对词汇策略的研究者在用马克思的方法论来研究期刊提供一定的参考意见。但该文本只涉及研究方法论实证研究部分，其信度和深度有待进一步提高，希望研究者扩大研究范围，结合核心期刊和硕士论文解析更多的研究方法，做到理论与实践相结合。

【参考文献】

[1] 文秋芳， 俞洪亮， 周维杰. 研究方法与论文与作[M]. 北京： 外语教学与研究出版社， 2004.

[2] 文秋芳. 英语学习策略[M]. 上海： 上海外语教育出版社， 1996.

[3] 吴 霞， 王 蔷. 非英语专业本科学生词汇学习策略[J]. 外语教学与研究， 1998（1）：53.

【作者简介】

李红娟（1989—），女，汉族，河北邯郸人，广西师范学院外国语学院硕士研究生，主要研究方向：英美文学。