音乐教学运用赏识教育的作用及要点探究

林志明

摘   要：《新课标》提出，在现代教学中，应该充分秉承“以人为本”的教育理念，在教会学生基础知识的同时，帮助学生树立正确的处事态度和价值观。尤其对于音乐教学来说，音乐教学要取得良好的教学效果，必须充分运用课堂教学达到“润物细无声”的目标。在这种环境下，赏识教育作为重要的教育方法，外在表现为对人对事的重要态度，内在表现为自我提升和成长，正与新课标的“以人为本”理念一脉相承。本文结合赏识教育的内涵及作用，提出了赏识教育在音乐教学中运用的途径及要点，为音乐教学开辟一条蹊径。

关键词：音乐教学;赏识教育;学生兴趣;教学策略

中图分类号：G633     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）27-0224-01

一、赏识教育概述

相比于传统教育来说，赏识教育是一种现代化的教育方法体系。赏识教育以“孩子人人都是可造之才”作为教育理论的起点，并结合“爱是人的第一需要”的心理学理论，将信任、理解、宽容、激励贯穿到教学的过程中，充分肯定学生的优点，并将这种优点转化为激励学生的动力，给予学生客观公正的肯定和赏识，最终将学生“我能学”转变为“我想学”，充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的闪光点，提高学生学习的效率。

二、赏识教育在音乐教学中的作用分析

1.赏识教育可维护学生的自尊，提高学生学习兴趣。音乐是门艺术，对于学生天赋的要求比较高，在这种环境下，学生在学习的过程中会出现各种各样的问题。例如，在钢琴教学中，学生谈错音、记错乐谱、节奏不稳的现象时常存在，甚至有的学生缺乏天赋，无法很快的纠正错误，达到老师的教学要求。在这种情况下，很多学生的心理压力比较大，出现自卑的情绪，甚至觉得自己不适合从事音乐，失去了音乐学习的兴趣。在这种环境下，学生需要的不是批评、打骂，而是安慰和帮助，因此，运用赏识教育能够让学生认识到自己的优点，不被音乐学习中的难点打倒，提高学习的兴趣，在老师的鼓励和赏识下肯定自我、提升自我。

2.赏识教育能够充分激发学生的潜能，超越自我。正如爱迪生所说：“天才等于1%的灵感加上99%的努力”，这句话对于音乐学习同样适用。每个孩子的天赋以及才智都是相差不大的，虽然有极个别的天才，但是毕竟少数，真正决定孩子音乐能力的无疑是后期的努力，但是潜能与努力对于音乐教育缺一不可。这说明在音乐教学的过程中，教师要懂得欣赏，懂得激发学生的潜能，赏识教育是最提倡的一种教学方式，能够最大限度的肯定学生的潜能，并将学生的潜能方法，最终成为孩子音乐能力培养中的巨大财富，促进学生不断超越自我。

3.赏识教育是教师与学生家长沟通的桥梁。音乐学习来源于课堂，却深化与生活，学校、家庭等生活环境也是影响学生音乐学习的重要因素。在音乐教学中，教师要面对的不仅是学生，还有学生的家长，有效的教师与家长沟通能够让学生处于良好的学习环境中，获得学校与家庭的双重肯定，进而促进学生音乐学习效率的提高。因此，在赏识教育的教学观念下，教师在与家长沟通中通常采用一分为二的交流方式，让家长易于接受，并全面了解自己孩子的优点在哪、缺点在哪，使教师与家长的沟通达到最优化，发挥教育的合力作用，更好的培养学生的音乐能力。

三、赏识教育在音乐教学中的运用要点

1.信任学生，培养学生的自信心。因此，音乐教育中实施赏识教育的第一步就是培养学生充分的自信心，让学生敢唱、敢于发表自己的音乐想法。要做到信任学生，教师要充分关注课堂教学中学生的表现，对于一些羞怯的学生，合理的给予学生表现机会，并给予学生信任的目标，通过眼神、鼓掌等方式缓解学生心理压力。例如在音乐课堂上课前，给予一个学生唱歌的机会作为课程的开头，让学生敢于开口，唱完之后针对学生的作品给予肯定，并让班集体的其他学生鼓掌，让学生认识到自身的优点，进而增强自信心，潜移默化的影响学生的音乐表达能力。

2.尊重学生，发现学生的闪光点。要尊重学生，就要在课堂上充分听取学生的建议，音乐教育不同于其他学科教学，在课堂上常常需要学生各抒已见，甚至是进行实践。例如音乐教学中的发声教学，由于不同学生的音色、器官的差异，导致发声各异，在这种环境下，教师要充分尊重每一个学生的差异性，不能因为学生的先天条件看不起学生，而要尊重学生的特点，善于发现学生身上的闪光点。与此同时，教师在音乐课堂上应该善于倾听学生的意见，经常问学生“老师这样做大家能接受吗？大家有没有更好的教学形式”等课堂语言，让学生感受到老师对他们的尊重，激发师生互动互学的良好教学氛围。

3.鼓励学生，科学对待学生的学习成就。在音乐教学中，鼓励与批评是相辅相成的，在赏识教育的运用中，音乐课堂应该以正向激励为主，在充分肯定学生的基础上给予一定的表扬，为学生今后的音乐学习指明方向。但是，值得注意的是，鼓励并不是盲目的表扬，而是要科学的对待学生的学习成就，站在客观公正的角度肯定学生的成就，并给予鼓励。用赏识的眼光来鼓励学生，可以让学生在老师赏识的目光中快乐、积极的成长和创作，不断挑战音乐学习的新高度。

学生是十分脆弱的，音乐学习的过程充满了挑战，任何打击可能会让学生变得怯懦、停滞不前，但是一个鼓励却可以让学生充满向上的力量，哪怕面临困难和错误，也能无畏前行。因此，赏识教育在音乐教学中的运用有着深远的意义，赏识教育是学生音乐学习的助听器，也是学生前进路上的指路明灯，是音乐教育取得成就的重要法宝。

参考文献：

[1]钟启鹏.我对赏识教育的理解和实践[J].教育教学论坛，2014（38）.