提高中学生对音乐学习兴趣的对策研究

梁凯胜

摘   要：在中学音乐教学中，如何培养和提高学生们的学习兴趣和审美能力呢？一要鼓励审美个性，培养审美意识;二要鼓励艺术表现，激发艺术创造。

关键词：中学音乐教育;鼓励教学;学习兴趣

中图分类号：G712       文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）27-0220-01

音乐新课程的教育思想主要体现在“审美、创新、交流和传承”四个方面，核心是学生的审美体验。新课程代表着新的教育理念，着重突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂，音乐是提高学生审美素质，也是培养学生创新能力、陶冶情操的重要学科。本人作为一名中学音乐教师，下面就中学音乐教学中的一些体会，来谈一谈中学音乐教学中如何在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力。

一、中学音乐教育应该转变教学角色，树立学生主体地位

教学有法，但无定法。长期以来，在传统的音乐教学理念中，学生学习音乐的方式方法是属于被动的学习过程，学生是被动的学、被动的欣赏，使学生处于被动的地位。

新课程新理念的重要体现是“以人为本，以学生发展为本”。要树立学生的主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上把教师教为主转换成以学生学为主，引导学生自主学习探索，让学生用自己的头脑亲自对事物进行分析和整理，充分调动学生自觉积极的参与教育过程。比如在学习广西教育出版社八年级上册第三单元里的《卡门序曲》时，教师在放音乐之前，先不要给学生将教材上的内容，而是让学生自己根据课本内容或课外资料，去讲一讲他们所知道的有关歌曲《卡门》的内容，然后对评选出的几个故事分组由学生为《序曲》配乐及舞蹈。最后，教师再完整的讲述内容，引出教材，并播放《卡门序曲》的音乐，让学生比较自己与教师讲述的故事、配乐有哪些异同。这样不仅激发了学生的积极性和创造欲望，还开发了学生的想象力、创新力，并提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

二、 鼓励审美个性，培养审美意识

鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术作品，而且能作出自己的审美判断。在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的展现出来。比如在欣赏吕其明的《红旗颂》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生听音频，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看音频的同时思考下面的问题：听到了什么？音乐节奏是快是慢？音的高低、旋律的变化有什么特色？想象出一个画面？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

三、激发学生学习兴趣、主动参与

兴趣，通常是一把打开通往大门和成功之路的金钥匙，培养学生对艺术的爱好，呼起学生对音乐的深刻而长远的兴趣。

1.明白道理，明确方向，热爱艺术。要让学生能自己主动自觉的参加到艺术实践中去，开发智力，启迪学生明白长期参加艺术实践活动，有开发智力，启迪智慧，开发多元智能的作用（审美综合能力）长期参加艺术实践活动能完善人格，完备知识结构，净化心灵，开发思维与创新精神。实践出真知，功夫不负有心人，崇高的道德修养和艺术素养及多元智能的培养开发是世纪高素质人才的必要条件。

2.营造氛围，激发兴趣 精心辅导，养好习惯。“兴趣是最好的老师”激发兴趣，养成好的习惯这是教师重要职责，要作为重要课题去研究与实践。在每一次教学实践中贯彻好“兴趣、和谐、成功”原则，这是培养兴趣，自觉审美习惯的前提条件，其中老师必须做到以下几点：（1）创设情境，给学生营造一个良好的学习氛围;（2）把握好学生的年龄，心理特征，把握好学生的思维脉络，根据教学目标，设定合理有趣的教学设计和教学计划;（3）设计要给学生自由度，去激发学生的兴趣和好奇心，引导学生于一种愉快的方式进入教学课程中;（4）注重语言的深入浅出，生动的举一反三，让学生参加每一次审美实践活动都感动精彩，有意义，有收获，并注重培养良好习惯。

以下，是对学生进行艺术创作的指导个案：

2016年合浦县教育局举行全县啦啦操比赛活动，其文艺节目需学生排一个啦啦操舞，我在众多报名参加开场舞的选手中挑选了12名优秀的舞蹈兴趣爱好者。我首先在给这12名学生开了个简单会议，简单说了下参加我们演出排练的纪律问题，还让他们每个人回去想一首歌曲，是适合我们啦啦操主题的舞蹈，后来每个学生都说出了自己的很多想法和对舞蹈和音乐的提议，最后我们于一首《What makes you beautiful》为我们舞蹈音乐。确定了舞蹈音乐，我又布置个小任务下去，让每个参与演出的学生，在听到《What makes you beautiful》旋律根据音乐旋律，节奏，舞风来自己跳1到2个舞蹈动作。学生们都非常积极，凭自己的想象力，凭自己的感觉，凭对舞蹈的一些认识，跳出舞蹈动作。最后，我们把一些学生跳出好看的舞蹈动作与老师编出来的舞蹈动作结合起来，就完美的演绎了一段优美的舞蹈。

音乐更能抒发我们的情感，音乐使历史再现，音乐也让我们看到今天幸福的生活，音乐给我们带来的愉悦。希望同学们能在生活当中多接触音乐，体验正能量！为祖国社会主义建设作出应有的贡献。

参考文献：

[1]音乐课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.