基于高考声乐教学的探索与思考

彭君萍

摘   要：声乐是全国高考艺术类的一大专业潮流方向，新时期如何进行基于高考声乐教学的探索与思考，以全面提高中学声乐教学质量，让学生能在高考中顺利升入高等学府，已成为高中声乐教师面临的重要课题。基于此，文章就高考声乐教学现状出发，并以此为基础，根据高考发展的新方向，提出几点教学改革新策略，以供相关教育教学工作者参考。

关键词：高考声乐;教学;问题与策略

中图分类号：G633.951       文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）27-0219-01

随着艺术类高考分数线的不断提高，传统的高中声乐教学模式已逐步与时代脱轨，难以满足学生和高考教育发展的实际需要，这在一定程度上也阻滞了高中音乐生专业学科水平的进一步提高，声乐教育逐步陷入困境，处于为难的境地。鉴于此，在当前的教育改革背景下，高中声乐教师应从时代发展视角出发，立足当前学生的发展需要，对基于高考声乐的教学模式进行探索与思考，让学生能够在学习活动中深入掌握声乐知识。

一、高考声乐教学存在的主要问题

由于受到传统的教育经验以及教学理念的影响，高考声乐教学的方法也相对较为简单，过于强调教学任务的完成度，而没有把教育活动和学生的实际进行有机整合，使得教师在开展声乐教学活动时，墨守成规，即“以教师为中心”、“以教材为中心”、“以课堂为中心”，学生主体地位无法得到呈现。再加上，高中学校一直以来都在延续单一的音乐教学模式，即“师傅带徒弟”的形式，这种“口传身授”的师徒传承式教学方法沿袭至今，并逐步演变成为了声乐教学的基本模式。在这种教学模式下，学生只会跟随老师的步伐，机械性地进行重复学习和模仿，毫无个性可言，高考声乐教学水平停滞不前，难以取得预期成效。

二、基于高考声乐教学的创新策略

（一）巧用方法，激发学生的学习兴趣

声乐演唱学科的应用性很强，它是一门综合意识和肌肉结合的双重活动，对于刚刚解决声乐课程的学生来说，他们会觉得课程枯燥乏味，加之受到教师单一授课模式的影响，学生难以集中注意力听课。倘若无法激发学生的学习兴趣，那么学生就不会积极主动参与到课程学习活动中，只会跟随老师步伐，机械化模仿学习，这样的教学效果可想而知。为此，教师必须要优化教学方法，诱发学生内在的积极动机，让他们对声乐课程产生学习兴趣。譬如说：针对高一的学生，由于他们刚接触声乐课程，这时候教师可以采用多媒体教学设备，通过多媒体集视、听、唱一体的优势，让学生定期观看一些声乐视频资料，并播放知名的声乐作品，让学生在视听结合的氛围中接受熏染，从而和音乐作品产生心灵共鸣。如此一来，学生就可以在刚接触声乐开始，对此产生兴趣，并能从简单的视听开始，逐步的了解声乐演唱。此外，教师还可以引导学生多去阅读一些与声乐有关的书籍，让学生在书籍中找到声乐所蕴含的魅力，那么学生喜欢声乐课也就水到渠成了。

（二）因材施教，促进学生协同发展

由于受到学生自身条件以及客观环境的影响，每一个学生对新授知识的理解、掌握程度都是不一样的，所以教师要懂得尊重学生自身的差异性以及他们在声乐学习方面的能力水平，改变教学目标要求统一规划的现状，针对不同层次水平、知识水平的学生，设计符合他们水平发展的教学目标，并设计不同难度的活动给不同层次的学生进行针对性练习。此外，在完成层次性任务的过程中，教师还要积极鼓励并创造条件让学生开展小组合作探究学习活动，让学生在团队合作学习活动中进一步掌握声乐知识。这样一来，不仅可以满足不同层次水平学生的求知需求，让学生快速进入“主体”角色，还能促进学生的情感得到升华。

（三）多元探索、增强学生的实践应用能力

声乐学科的重要属性之一就是实践性，作为一名声乐教师，必须要立足声乐学科的本质属性，引导学生积极参加各项相关的艺术实践活动，才能让学生在实践中提升自己的能力。我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，平时的测评中也能取得优秀的成绩，但是他们一旦面对重要的场面，就会表现出惊慌失措、忘词、走神等问题，最后的演唱和表演效果可想而知。归根究底，这主要是由于他们平时的上台锻炼机会太少，有些学生甚至在高中的三年时间里都没实践表演过。针对这种情况，教师应积极地为学生创造平台和条件，加强学生的声乐实践教学。如：（1）定期行以班级为单位的小型“独唱音乐会”或“合唱音乐会”，为学生搭建一个相互交流学习的平台，让学生在交流中共同提高;（2）开展由学生自己编演的“音乐剧”节目展演活动，培养学生的创新能力。最后，教师还可以鼓励学生积极参加当地政府举办的文化艺术节，让学生在参与中开阔艺术视野，提升综合能力。

总而言之，声乐作为高考音乐类专业的重要方向之一，实现声乐教学教学，以提升声乐教育质量，不仅是高中艺术教育改革的发展需要，更是顺应素质教育改革的必然趋势。为此，从事高中声乐教学工作的一线教师，应从多方面、多层面进行摸索和探究，从课堂教学存在的不足出发，改变传统的教学理念和教学模式，以优化学科教学，让学生获得最大能力的提升。

参考文献：

[1]王南竹.声乐教学中歌唱艺术情感表现的研究[J].民族音乐，2011（02）.

[2]林颖.谁能创造奇迹？——声乐教学圈里的那点事[J].内蒙古艺术，2011（01）.

[3]张震.浅谈高校声乐教学中如何提升课堂教学质量[J].赤峰学院学报，2012（10）.