我的家常讲评课
2016-05-14管建刚
管建刚
第1课“感叹号”病、初见特写
1
宣布本期佳作名单：
（1）《突如其来的“热带风暴”》，作者马祥致。
生读，我评：围绕一个“热”字，每一节都写出了“热”。写作文，要围绕一个意思来写，马祥致的作文是典范。
（2）《喝水，在那顷刻间，我怕了》，作者张承脉。
（3）《母鸡下蛋了！》，作者潘泽玮。
潘泽玮的作文，我做了修改，贴在黑板上。我对潘泽玮说：“你的作文我打90分。你看懂了管老师的修改，加10分。”
（4）《春暖花开》，作者赵牧禾。
（5）《小辫子，大意见》，作者任金金。
生读，我评：《小辫子，大意见》，就那么小的事，能写那么多。任金金，写小事的高手。
选中的，学生会欢呼；欢呼声越大，代表粉丝越多，人气越高，小作者的作文越好。
“五篇中，两篇的题目我特别喜欢，一篇是《春暖花开》，为什么？”
难不倒学生：一首歌曲的名字。
“一首上了春晚的歌曲，全中国的人都知道。”我说，“用有名的歌曲、电视、电影名来作题目，一个很好的法子。”
“写一件很紧张、惊心动魄的事情，可以用一个什么题目——借用某部有名的电视剧的话？”
“《步步惊心》。”有同学喊道。
“任金金的作文，也贴黑板上了。”好作文，我改后贴黑板上，给大家看，“光看题目，就是好。”
“题目是对称的。”程凯嚷。对称在哪里？他说：“‘小辫子三个字，‘大意见也是三个字。”
“‘大和‘小，又是一组反义字。”马祥致的又一发现。
本期《周报》上的好题目：
沈卓炜的《一举两得》，成语。沈婧仪的《我的幸福时光》，有一部韩国电影叫《我们的幸福时光》，借电影的名。
默读吴钮恒的《老师，节日快乐！》，改个题目。陈凯伦改为《“管诸葛”》，我肯定了。
学生拿出稿件，看题目，满意不？要改不？
2
五种语言病的名字，全班一起说，再找学生单个说。“病”名，要熟记于心，提笔就注意。
这次，揪一个新的语言病：
唉！惨！赵牧禾、章恒毅，你们可要长点记性了，要不然就更惨了！可怜啊！
短短的话，四个感叹号。
改为：唉，惨。赵牧禾、章恒毅，你们可要长点记性了，要不然就更惨了，可怜啊。
标点符号里，逗号和句号，可以经常用。破折号、省略号、感叹号要节制。感叹号，尤其要克制。
下面的话，有几个感叹号？
这个乌鸦嘴，早知道就不说小混混了！他怎么能举手呢？要是他不举手，第一个人就是我了！第一个最好了，杯口都没被污染，接下来的人，只能是喝口水的份了！
“3个感叹号。”
夸我们长大了，懂事了，变乖了！我心里也美滋滋的，耶！终于得到曹老师的表扬了，得到曹老师的表扬那可是比登天还难的啊！今天我们终于做到了！
“4个感叹号。”
Yes！有我的份儿，回家可以向爸妈炫耀一下了！对了，管老师会不会送什么礼物给我们？巧克力吗？好像没带，不会又是合影吧！果然，老师让获奖的同学合影留念！管老师，您真老套，总是合影，拍了不会放在电脑上吧！
“5个感叹号。”
第三个片段改为：Yes，有我的份儿，回家可以向爸妈炫耀一下了。对了，管老师会不会送什么礼物给我们？巧克力吗？好像没带，不会又是合影吧。果然，老师让获奖的同学合影留念。管老师，您真老套，总是合影，拍了不会放在电脑上吧？
“感叹号好比鸡精，用一点，味道鲜美。用多了，还好吃吗？”
“不好吃。”大家异口同声地喊了出来。
“以前，是不是碰到‘啊、呀、哇、啦，后面就用感叹号？”
学生：“是的。”
读黑板上的语气词，我告诫：不要碰到语气词就用感叹号。
虽说它们靠喝水“混”着长大的，不过，一直给它们吃东西，像人一样，会被撑死的！对吧，它们不喝死才怪呢！大家要爱护花草树木哦！！
陈培俣叫了起来：“最后一句，连用了两个感叹号！”
那朱永晴也真是的，目不转睛地盯着我，跟见了啥东西似的！我脸上又没长虫子！同学们以为有什么好东西，都来凑热闹！结果看见了我的羊角辫！很多人都开始窃窃私语！有几个直接哈哈大笑起来！我的小脸一阵红一阵白，跟发烧了似的！心里急得不得了！算了！我才不想“心急吃不了热豆腐”！懒得理他们！好你个朱永晴！我和你没完！！
张承脉也叫了起来：“用了14个感叹号！”
“感情不是靠感叹号写出来的。”大家一数，还真是这个数，出自任金金的《小辫子，大意见》。全文共有几个感叹号？有的说51个，有的说59个，有的说60个。
反正，“感叹号”病，很严重。
任金金难为情了。
这也是为什么前面夸她作文好、题目好。前面夸过了，再借她来说事，问题不大。
赵牧禾的《春暖花开》，18个感叹号；马祥致的《突如其来的“热带风暴”》，10个感叹号。
强烈的感情靠感叹号？那作文就太简单了，只要比谁的感叹号多即可。我下了“死命令”：“作文里的感叹号，要少用，慎重，没特殊情况，不超过三个。”
学生问：“什么时候是特殊情况？”
“写的时候，非常愤怒，愤怒到了头上要冒火，可以多用几个。写的时候，非常伤心，伤心得眼泪‘吧嗒吧嗒往下掉，可以多用几个。”
拿出稿件，看有没有多余的感叹号，删。
一些学生的感叹号多，改的时间长些。一些学生扫了一眼，没感叹号，无事可做了。
“两位同学，一看自己没有多余的感叹号，不是无所事事，而是查看自己的作文有没有其他问题，有没有语言病，提示语要不要改，这样的学生，我真心佩服。”
那“两位同学”，我虚构的。
3
欣赏沈卓炜的对话：
“那好。”跟老爸纠缠完后我就去奶奶的身边，看看能不能帮上点忙。
到了那，就见奶奶在盛米，盛好后看了我一眼：“快点过来洗米。”
生：第一，提示语位置有变化，一会前，一会后。第二，提示语里没有一个表示“说”的字。第三，提示语里有逗号。
一学期的教学，有效果了，学生能用学过的作文知识来评价了。
刘雨桐的对话：
他要干什么？和我们一起玩？不可能。我们在演古装戏，难不成他来演皇上？来说我们幼稚？嗯，可能跟升降旗有关？
沈大人发话了：“你们昨天有没有降旗？”
沈老师把我们当成降旗的了，冤枉啊，我急忙解释：“我们分配好工作了，我、汝昀彦、张奕升旗，章恒毅和赵牧禾降旗。”
生评：第一，说话句里表示“说”的字词，有变化，一个“发话”，一个“解释”。
生评：第一节是内心想法，内心想法和说话句结合在一起了。
分步出示张承脉的：
“第一个喝水的是……”
生读后，我说：“张承脉只听了7个字，心里的想法，他捕捉了多少呢？”
再出示：
哎呀，我有很高的概率了。王老师在我这边，不是我也有可能，陈培俣也举手了，王老师你快说呀，我尿都要急出来了！快点……我屏住呼吸了，您再不说，就轮不到我了，那时候，座位上很有可能有一具躺着的尸体了，救命！
“近100个字，是听到的7个字的10多倍。”
大家“哇”地惊叹起来。出示：
“陈培俣！”
这次，张承脉只听到3个字，捕捉了多少的内心想法？
再出示：
啊，苍天啊，大地啊，为什么不是我？这个乌鸦嘴，早知道就不说小混混了！他怎么能举手呢？要是他不举手，第一个人就是我了！第一个最好了，杯口都没被污染，接下来的人，只能是喝口水的份了！
“80个字，是听到的3个字的20多倍。”我刚表扬，有人站出来反对：“管老师，他有‘感叹号病。”
“鸡精太多了，真不好。”大家笑了，我替张承脉解围，“感叹号”病，刚教，作文上周写的，可以原谅。”
4
“张承脉的作文，内心想法、说话句结合起来，100分。”张承脉这小子，一表扬就张牙舞爪。我给他泼点冷水，“有没有办法超越100分呢？有。”
听说能超过100分，超过张承脉，大家都睁大了眼看屏幕，陈婧怡的：
怎么还不到家呀？回家的路上，我一直催开快点、开快点，花会没水分而死掉的。我细细观察手中紧握着的康乃馨：红红的花瓣边缘有些柔软的小齿轮，片片花瓣绽放开来，在透明花纹纸的映衬下，很美丽。挺精神的，不会马上挂的。
小作者读后，我问：“陈婧怡的作文写了什么？”
有人答：“写买了一支康乃馨，送给妈妈。”
“妇女节送妈妈康乃馨，那就一定要有一段话写康乃馨是什么样子的，陈婧怡做到了。大家再读划线部分。”
赵牧禾的：
我心里充满了成就感，每天最快乐的时间就是放学冲到风信子的面前看着它，闻闻它，那是一种享受啊！渐渐地，一个个小小的花骨朵都绽开了，每朵紫色的小花都有六个像触角一样展开的花瓣，无数朵小小的紫花紧紧靠在一起，形成一个大大的花球。翡翠般的叶子加上宝石般的花朵，把风信子装扮得格外美丽，整个房间的空气中都飘散着风信子散发出的浓郁花香。
赵牧禾写风信子，那就一定要有一段描写风信子的。生再读划线部分。
“这叫特写。”我问大家，“电视、电影里，有没有看到过特写？”
“见过。”
“就是将一个人的脸拍得很大很大，整个屏幕都是。”
“还有还有，把一个很重要的，比如一把枪，拍得很大很大。”
对，这就是电影、电视里的特写。作文里也有特写。赵牧禾、陈婧怡的话，就是特写。
“早上，卢婕一到校，专心地看课外书，应该有什么‘作文里的特写？”
学生：“看书的姿态。”
“中午，别人都在玩，程凯在专心地订正作业，应该有什么‘作文里的特写？”
学生：“订正作业的特写。”
“上次，中午值班，我拍了几张‘光盘照片，应该有什么‘作文里的特写？”
学生：“光盘。”
练习：
“光盘”的特写，不少于100字。
学生犯难了。
“再看赵牧禾的，花骨朵一个一个地写。盘子呢？”
学生：“盘子有四格，‘一格一格地写。”
大家恍然。
