龙芯网络环境下电子阅读之初探

刘立勇

摘要：阅读是中学生积累写作素材和加强人文素养的重要途径。在阅读教学中恰当运用龙芯计算机网络教学，对学生进行在线阅读指导，使阅读更具活力，更能提高学生学习效率。本文从龙芯计算机与传统计算机的优势对比出发，探讨了龙芯计算机开展电子阅读的多种方式。

关键词：龙芯网络；电子阅读；学科整合

中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-083-1

一、龙芯计算机与传统计算机的优势对比

好奇心是学生寻求知识的源动力，龙芯计算机相对于传统计算机而言对学生更具有诱惑力。一般学校都至少配备有一间多媒体机房，主要用于平时的信息技术教学，为满足教材教学需求，通常都采用WindowsXP操作系统，这和许多学生家里电脑安装的系统是一样的，使用这些电脑让学生去信息海洋中发掘有用的信息，学生容易缺乏探究激情，觉得电脑就是用来上网的，甚至于接触到计算机网络就想到上网聊天、玩游戏等，忽略了计算机作为信息技术工具用于获取信息的重要性。

生动灵活的教学方式是教学成功的关键，信息技术作为一门综合实践型学科更可以采取各种有趣的教学手段来提高学生学习兴趣，电子阅读就是其中的一种方式。目前学校配备的龙芯多媒体教室，都能满足学生一人一机的要求，毫不逊色于普通计算机机房，龙芯电脑安装的Linux系统比WindowsXP系统具体更好的安全性，可以保证学生在阅读过程中免受不良信息的干挠；龙芯计算机的一体化设计具有很好的稳定性，可以保证课堂阅读的效率；龙芯计算机对于大部分初中学生来说，更是一种只听说而未曾见的特殊工具，学生对其都具有始发的探究激情；一体机还特别集成了声音输出，可以用作阅读有声读物。打破传统的学习电脑从打字入手的方法，采用电子阅读的方式使学生在阅读的过程中掌握龙芯计算机操作技能，并培养其对龙芯技术的持久的兴趣，也是增强学生自学能力的一种方式。

二、龙芯计算机开展电子阅读的多种方式

根据初中信息技术的教学要求，初中信息技术教学可以采用普通计算机版龙芯教材或龙芯版电脑专用教材展开，特别是初一学生，一般安排一周两个课时，无论是采用哪个版本的教材，信息技术教师完全可以安排部分课时让学生接触龙芯，认识龙芯，从培养学生信息技术应用能力的角度出发，两者的目标也是一致的。电子阅读是应用多媒体计算机和网络开展信息检索和读书的一种简单方式，通常可以采用下列方式：

1.以语文教学进度为引线，摘录预习笔记。学生阅读能力的提高决定着他的写作能力和语言表达能力，甚至对学生学习母语的兴趣有很大的帮助。阅读的内容可以围绕语文课的教学进度来展开。互联网是一个海量信息库，充分利用网络的功能，指导学生预先搜集课文相关资料，并甄别出有用信息，做好读书笔记，从而达到预习、预知的效果。设计的任务可以从相应的课文或习题集中精选素材而开展，如学习《邓稼先》这一课文时，信息技术教师可以安排学生了解“邓稼先”的生平，搜集“两弹一星”等科学家的资料，并做相应的读书笔记，也可将资料收藏成网页或用龙芯电脑的文字处理软件保存，供学生课堂、课后交流。

2.以初中生必读书目为指导，了解名著片段。要想成为一名有文化、有修养的学生，多读书，读好书是必要的，这就要求学生就小就开始养成读书的习惯，初中阶段是读书是黄金时期，一旦错过读书的时机，就很难再去补救。初中生平时的学习和功课已经占用了其大部分时间，要挤出更多的时候用于阅读课外读物，似乎有些困难，因为开展阅读指导之前教师要充分做好准备，为学生安全合理的阅读任务，使其能够利用有限的时间去了解书，读懂书，喜欢上书。使用龙芯及计算机网络，教师可以适当整理一些中学生应该阅读的书目，安排学生读一些经典的篇章，要求学生阅读一些别人写的读后感，从而了解书的内容的写作背景，欣赏一些书的相关图片的视频等，激发学生对知识的求知欲。

3.以书目检索切入，开展读书活动。无论是借书读，还是利用电子资源来读书，其目标是一致的，教师可以利用龙芯网络为学生搭建从网络到图书室的阅读平台，以方便学生积极主动的阅读。无论是市级图书馆，还是学校图书室，一般都有相应的借还书平台，尤其是龙芯产业的发展，龙芯可以作为图书室的书目检索平台，更是普及龙芯的一种途径，教师可以引导学生通过网络查询所需图书，应用信息网络的搜索引擎检测图书概要，并指导学生利用课堂时间从开架书库借书，并写好读后感，精选作品丰富图书角建设，从而提高学生的写作能力和成就感。

4.以多媒体平台为支撑，应用龙芯资源。信息技术教学从计算机教学发展而来，是一种很大的飞跃，龙芯教学同样也不是停留在技术层面上，从电子白板到龙芯机房的应用，都可以整合其他学科，促进其他学科的教学。信息网络提供了大量的学习资料，龙芯更提供了对应的优质教学素材，充好利用这些素材，是开展电子阅读教学的乐趣所在。教师可以使用极域平台展示多媒体软件、图片及视频资料，并组织学生写好观后感。应用学龙网、家校通等优质教学资料参与各类其他学科的学习，从而将信息技术整合应用到其他学科。组织学生参与各类未成年人安全知识竞赛和思想道德答卷等活动，加强学生的德育建设。登陆论坛或文学社网站撰写文章投稿、发表、参与评论，使学生真正体验到信息世界的无穷奥妙。

总之，龙芯计算机与语文阅读教学的整合，符合语文教育改革的发展。但把龙芯计算机与语文阅读教学整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，龙芯计算机与语文阅读整合，是为语文教学服务的，而不能把学生的兴趣引到龙芯电脑这个信息技术上来，而离语文阅读越来越远了。

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