浅谈农村小学留守儿童的教育问题

赵彩芸

【摘 要】“留守儿童”问题如今已经成为了一个社会性问题。改革开放以来，农村留守儿童数量越来越多，他们在生存、心理、教育等各个方面暴露出的问题越发突出。当前，关注农村留守儿童的生存现状、心理现状、教育现状以及是学校工作的重中之重。

【关键词】留守儿童；现状；教育

一、“留守儿童”的含义

“留守儿童”问题是近年来出现的一个新名词。“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。

二、“留守儿童”的成因及现状

改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多学生因种种原因而留守在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，这已经成为严重的社会问题。

我校位于甘肃省的一个小县城，今年旱情严重，有些家庭几乎绝收，为了维持生活，多数家长只好外出打工，所以今年学校里出现了大量的“留守学生”。

1.生活状况不尽人意

留守儿童的父母因为在家务农的收入无法让家庭过上稳定富裕的生活，所以才抛下自己的孩子外出打工。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是不平衡的，所以他们在家庭生活开支方面很节约。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，主要表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。儿童时期正是生长发育的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说更是十分重要的。

2.安全存在隐患

留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子的爷爷奶奶，由于年龄、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护。因此在节假日等老师无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由的人，可以做自己想做的事情。我们知道儿童，尤其是留守儿童的自控、明辨是非的能力较差，很有可能做出极其危险的举动，从而造成无法估量的后果。

3.心理问题比较严重

由于留守儿童缺乏与父母交流沟通的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其代理监护人无法代替父母完整的监护职责。当留守儿童遇到成功、失败、困惑、孤独时，找不到合适的倾诉对象，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与代理监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，性格内向，不开朗，对父母产生不理解的情绪。

4.学习问题

留守儿童绝大多数是由爷爷奶奶抚养，由于他们的文化水平不高，所以留守儿童无法在学习上得到他们的帮助和指导。留守儿童正处于学习的黄金时期，但由于不能接受良好的家庭和社会的教育，缺乏父母有效的监管，留守学生难以形成良好的学习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。

三、如何解决农村“留守儿童”问题

1.用爱激励孩子

“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。

2.搭建心灵的桥梁

作为老师，应当主动联系留守儿童的家长，敦促家长尽量定时与子女通电话，以此来沟通感情，拉近了家长与留守儿童的心灵距离。此外，我经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的思念、理解与问候。让他们懂得他们父母在外工作的不容易，自己的安逸是由父母艰辛的付出而得来的，从而使他们树立远大的目标。

3.加强思想品德教育，增强法制观念

多数留守儿童由于缺少父母的监管，爷爷奶奶的监管不到位，自制力差，往往因为一点小事与同学吵架，甚至会动手打架，这样的行为严重影响了其他学生的安全。每学期，我们学校都会从当地派出所请来专家为留守儿童开展一到两次的安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法制观念；在班上，我经常举行“全班一家亲”等主题活动。我还会利用班会课、晨会等，对学生进行法制教育，教学生如何自我保护，并从电视、报纸、网络上搜集一些案例，讲给他们听，引起他们的警戒，从而加强留守儿童的法制观念。

总之，老师既是学生学习知识的引路人，也是他们思想道德进步的引导者，更是他们生活的保护者。

参考文献：

[1]徐群.关注留守儿童教育与创建和谐新农村[J].现代农业科技，2007（11）：156-157.

注：本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题《农村小学留守儿童教育问题研究》的主要成果（编号：GS〔2015〕GHB0100）。