与时俱进更新观念培养人才从实抓起

程想平

【摘 要】更新人才培养观念，就是要坚持以人为本，尊重教育规律，适应社会需要，摒弃那些与时代要求不相适应的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，多出人才，快出人才，出好人才。班主任工作针对传统人才培养观念中存在的问题，树立人才培养新观念，以培养适应社会需求能力的学生为宗旨，不断探索进步。

【关键词】班级授课制；班主任工作；人才观念；心理健康

班主任作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级初中学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。目前，我国人才培养状况，尤其是多样化人才和创新人才的培养，还不能很好地适应经济社会发展的要求，与人民群众的期盼还有很大差距，这就给班主任工作带来了新的压力，改变观念，从事抓起势在必行。

一、指导学生认真面对每一学科的学习，不可偏废

班主任工作首先监督教导处开学安排课程课时，必须全面开课，开足课时；其次，督促教师上好各门课程，初中学生学好每一门课程，参加课外实践活动，让每一位初中学生参加校园劳动，都参加校园艺体活动，让每一位初中学生的身体得到锻炼，身心得到陶冶。监督语文、数学、英语主要学科课程不能占用音乐、体育、美术、劳技课程的时间，更不能占用班队活动课上文化课，转变文化课比艺体课重要的观念。牢固树立健康第一的思想，加强初中学生体育锻炼，不断增强初中学生体质；重视初中学生心理健康教育，培养积极心态，养成健康人格；加强美育，提高初中学生艺术修养，审美和创造能力，陶冶初中学生审美情操。培养初中学生的劳动观念，劳动态度，劳动技能和社会实践能力。

二、扶优帮困，给每一个孩子发展的新起点

班主任工作监督各位任课教师教育好每一个初中学生，耐心细致地扶持学习能力弱的初中学生，帮助他们树立信心，克服学习中的困难，适当地单独辅导学习能力弱的初中学生，让他们感觉到各位老师的关怀，养成积极向上的心态，不抛弃不放弃，树立克服困难的勇气。杜绝歧视、体罚、变相体罚学习能力弱的初中学生，不让他们丧失学习的勇气，自暴自弃，给班集体带来不良影响，将来给社会造成不良后果。

班主任每周组织初中学生召开一次班级周前会，以表扬为主，适当地开展批评和自我批评，不要一棍子打死，要让初中学生每天看到希望，看到进步，感觉到老师慈祥的目光。班主任每月组织各科任课教师召开一次班科教师联系会，以表扬为主，适当地开展批评和自我批评，班主任向各科任课教师提出诚恳的建议，要让同志之间感觉到有股合力，共同建设好、管理好班集体。

三、合作互助，榜样示范，构建和谐民主的班级人文环境氛围

合作学习能力是当今社会必须具备的素质之一，初中生的班级合作也该体现在班级生活的各个方面。物理、化学、生物课，任课教师把实验器材带进课堂发到初中学生桌子上，班主任要抽时间帮助搬动、清理器材，督促初中学生使用好器材，完成好当堂课的实验探究活动，适当地指导初中学生跟上物理、化学、生物教师的上课节奏，让初中学生感觉到班主任和理化生教师配合默契，是我们学习榜样，帮助初中学生建立科学探究的成果是合作的结晶，不是那一个人的独创。这样既培养了初中学生的实用技能，又陶冶了初中学生的情操。

四、针对初三分流现状，适当开展生涯教育，培养学生良好的生活态度

班主任工作每天要检查初中学生的家庭作业是否完成，每天回家是否参加力所能及的劳动。如果没有完成好，要及时与初中学生家长取得联系，让家长配合学校管理好孩子，帮助初中学生养成良好学习习惯，养成良好的劳动习惯。一天一天的积累，初中学生的习惯和能力才能潜移默化地扎下根来，初中学生才会一天一天地成长为有学习习惯，有劳动态度，有劳动技能的劳动者，初中学生将来会终身受益，天天有行动。大多数、甚至全体初中学生读完初中课程将升入普通中学读高中，升入职业中学读职中。有一部分初中学生三年后将升入大学继续学习；有一部分初中学生将一边工作一边学习，适应社会发展。相信每一位初中学生将来成为社会主义的劳动者，在各自不同的岗位上完成自己的角色转换。这就要求班主任工作努力推进小学、中学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强多种合作，使人才培养的体系更加开放，更加多样化。

总之，班主任是班级授课制的组织者、管理者，班主任的言行、思想观念直接关系到整个班级的发展，直接关系到每一位初中学生灵魂的发展。有了好的班主任，有了好的观念，有了好的教育措施，才有好的班魂，初中学生才会全面健康地发展。

参考文献：

[1]康剑飞.细微之处显成效――农村初中班级管理工作点滴[J].科学咨询（教育科研），2009，（04）.

[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（09）.