关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考

【摘 要】对初中生进行英语教学的主要目的就是为了对“听、说、读、写”的能里进行提升，保证这几个方面的能力可以得到更加平衡的发展，并发挥相互之间的作用关系，这就需要教师在课堂中不断改变教学方式，增加英语课程的兴趣性，对中学生的基本能力进行培养，真正的实现初中英语教学的目标。

【关键词】英语教育；基本能力；培养

一、听力能力培养

对于初中学生而言，英语的听力能力占其能力的主要位置，也是培养的重点。学生学习英语的目的就是为了可以达到正常的交流，所以就必须先听懂别人的意思，那么，对其英语的听力能力进行培养就事关重要。对于我国而言，母语和英语的学习存在很大的不同，在对英语听力能力培养的过程就是一个比较复杂且漫长的时间。首先，教师在课堂教育中要注重对学生听力能力的培养，可以在课堂中留出一定的时间，让学生通过听录音或英语视频对英语听力能力进行提升，也可以增加学生间的情景练习或者让学生阅读一写英语新闻，对学生进行有针对性的进行听力训练，在学生遇到困难时要及时的进行帮助和辅导；其次，教师可以对学生的对学生的听力能力的方法进行引导，我国中学生普遍存在对英语听力存在畏惧的状态，这种情绪也反映了学生对英语听力的不自信，也会影响学生正常听力水平的发挥。所以，教师需要及时的学生的心理问题进行疏导，还要强调方法的学习。在课堂中对学生灌输正确的听力观念，降低学生在面对听力训练时的紧张情绪，还要让学生养成自觉练习听力的习惯，比如在散步时，可以听英语阅读，刚开始听的时候可以听一些语速慢，随着不断的练习逐渐提高语速。这种听力练习不仅可以提高学生读英语时的准确性，还能保证其英语听力能力有所提高。在课余时间，教师还可以布置一些听力题目，让学生在课外也可以主动的对英语听力进行练习，而且这些练习只需要利用录音就可以进行。再有限的听力时间内，对资料进行总结和整理，并将录音中一些重要的信息进行归纳，可以更好的提高学生英语能力的全面性。

二、言说能力培养

在传统教学中，英语的教学重点都是放在语法和阅读中，对“听、说”并没有进行重视。近年来，也是因为听力在英语考试中占有重要的成绩，才成为教学中的重点。但是，这种重视只是因为考试的需要，在教学过程中并没有对英语交流环境进行提供，所以在英语语言能力培养的过程中还存在很多问题，特别是很多学生即使成绩很好，也不一定能流利的进行英语的沟通，甚至一些学生面对英语交流会出现害怕的心理或者觉得难为情。而初中英语教学的目的就是对学生英语交流能力进行培养，学生就必须学会用英语进行交流，才能真正的达到教学目的。

在对初中生的英语进行教学的过程，可以通过不同的方式对其“说”的能力进行培养：①选取一些合适的英语刊物，让学生在课外进行阅读，并在阅读后进行交流，同时强调在阅读的过程中一定要读出来，以此来提高学生的英语语感。或者学生可以自由选择，对于一些感兴趣的故事或者内容进行记录，在定期开展一些英语活动，比如开展英语角、英语演讲或者歌曲大赛等等，这些活动不仅可以断学生说英语的胆量，也对英语交流的环境进行了创造，同时这种自愿参加的模式，可以让学生获得更对的信心。②根据现有的英语教材，增加英语口语练习，也可以开展情景模拟，让学生在课堂中自由组合，对情景进行再现，学生可以对内容进行充实。情景模拟可以很好的培养学生相互交互的能力，教师也可以对学生的语法和口语标准进行纠正，保证学生英语口语的标准化和灵活力都会有所提高，此外，也为其高中英语口语学习进行了铺垫。

三、阅读能力培养

对于英语阅读能力而言，是初中学生能力培养的一项重要内容。对于初中生而言，这个时期对其英语阅读能力进行培养时最好的阶段，也是提高其英语兴趣和阅读能力的最佳机会。所以，在对初中生的英语阅读能力进行培养的过程中，要注重技巧和及时的引导。通过阅读学生可以掌握更多的英语词汇，也可以更好的了解英语语言的背景和习惯，并感受到学习英语的重要性，同时也为其今后的英语学习打下良好的基础。

我国本身的语言并不是英语，所以对英语阅读能力进行提升并不是一个短暂的过程，而是需要经历一个漫长的时间，并且在培养的过程中会面临很多困难，不仅需要教学进行引导，还学英语学者不断对英语阅读的方法进行探索和研究，提高英语阅读教育技巧。①在课堂教学中，教师需要对学生的阅读情况进行指导，对于一些错误的发音进行及时的更正。还要让学生对需要学习的文章进行详细的阅读，或者进行背诵，对课外中的单词和固定搭配以及短语进行熟练的掌握，还要对阅读后的题目进行讲解，让学生养成阅读后养成思考的能力，提高其阅读总结的能力。②加强学生课后练习，对于课堂教育而言，受到时间的限制，很多时候并不能进行详细的阅读，学生只有通过课后自主的阅读，才能真正的对文章进行阅读，或者对阅读训练进行巩固。初中生在学习英语的过程中，受到词量的限制，在阅读时经常面临很对问题，如果仅仅依靠书本知识中的内容，并不能真正的掌握阅读的能力。所以，学生可以在课余时间对阅读一些英语刊物，不仅可以增加其英语阅读量，还能对单词进行积累，同时也能提高学生学习英语的兴趣，也为今后的学习打下了良好的基础。除此之外，教师和家长可以创造更多的英语语言环境，比如建立英语阅读角，还可以利用电脑中的资源对学生阅读英语的兴趣进行培养，保证学生可以得到更全面的英语学习和训练。③学生还可以养成用英语写作的习惯，所谓好记性不如烂笔头，通过写作不进可以让学生更好的掌握单词和语法，还可以提高其英语写作能力。通过对单词的反复练习，养成更好的英语语言思维。虽然，在可是写作的过程中，学生会面临很多困难，或者在写作时思维中还是先出现汉语。只能通过对汉语翻译来进行写作，还要面临很多不会翻译的单词。但是，随着写作时间的增加，学生很快就会建立新的思维，并对自己的英语词汇量进行增加，在进行书写和交流时，会习惯性的用英语进行直接的描述，保证其英语书写能力得到提高，从而更全面的提高学生的英语能力。

四、总结

除了上述英语能力外，英语写作能力也是初中生所要掌握的。对于初中生而言，英语写作是最难培养的，也是教师在教学过程中需要进行更多关注的内容。首先，在日常教学过程中，教师要对一些比较复杂的句型和难点进行详细的解答，还要让学生养成对英语单词积累的习惯，对于一些好的英语句子进记录和积累，保证在写作的过程中，可以避免语言的重复性。

综上所述，初中英语教学中，需要对学生的听、说、读能力进行培养，这也是初中英语教学的最终目的。对于英语听、说、读而言，他们本身就是相互依赖的，更是相辅相成的。教师需要在教学过程中对学生进行正确的引导，而家长需要对学生进行鼓励和支持，学生自己则需要积极主动的进行自我练习，保证其英语能力可以得到全面的发展，实现初中英语教学的最终目标。

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作者简介：

陈勇邦，（1965.11～）男，汉族，贵州赤水人，毕业学校：贵州省教育学院，职称：中学高级，研究方向：初中英语教育。