浅析体育游戏在体育教学中的运用与作用

刘艳荣

摘 要：随着我国学校体育教学改革的深入，健康第一的理念已成为学校体育教学的指导思想，体育游戏在体育教学中有广阔的运用领域，成为教学中不可缺少的一个重要组成部分。

关键词：体育游戏 教学 运用 作用

体育游戏起源于人类生活，属于教育范畴，是一种特殊的体育活动和运动练习法。它以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以愉悦身心、陶冶情操为目的的一种特殊的体育活动。体育游戏是我们体育教学中一项传统的教学内容，它形式多样、生动活泼，不仅能提高学生学习的积极性和自觉性，还能够创造良好的学习心境和宽松的学习环境，不仅达到教学目标，而且推进体育教学改革，在体育教学中具有举足轻重的作用。[1]

根据体育游戏自身的特点，符合学生在快乐的氛围中进行竞争，在竞争中体验愉悦的生理和心理特点，备受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，场地器材运用灵活，简单易于操作，作为学生感兴趣活动之一，是体育教学的重要辅助手段，在教学过程中我们如何合理的运用体育游戏呢？

一、体育游戏在准备活动中的运用。

在我们的教学过程中，准备活动一般都是以慢跑、徒手操、等作为活动手段，时间久了，学生就会有枯燥、厌倦等厌学情绪。因此，我们可以采用一些既能活动身体，又能提高学生积极性的游戏，如：蛇形跑、听数抱团、拉网捕鱼、猴子抢球等游戏，通过这些形式多样、新颖的游戏，不仅起到了热身的效果，而且有利于组织教学，为基本部分的教学奠定了基础。

二、体育游戏在技术技能教学中的运用。

动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术技能的教学过程中，不但可以活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性和兴趣，而且在变化的情况下强化动作技能，促使动作技能的形成。比如：中长跑就是一项发展学生心肺功能和耐力的项目，如果按比赛的要求，绕着田径场一味的跑，这样就会使学生产生厌倦，不想上本堂课，如果采用一些追逐的游戏，给学生营造一个快乐的氛围，这样就容易达到教学目标。不同项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编，从基本技术创编到游戏的过程中，不仅要有游戏的特点，还要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，这样既可以调动学生的学习积极性和热情，又可以使学生感受到体育教学中成功的快乐。[2]

三、体育游戏在身体素质练习中的运用。

身体素质练习动作难度小、负荷大，内容单一，极易造成学生厌练的情绪，采用游戏练习进行身体素质练习，不仅可以增加趣味性，调动学生的练习积极性，而且使学生在轻松、愉快的气氛中提高了练习的效果。例如：发展腿部力量的练习“时代列车”、“蛙跳接力”，发展灵敏素质的“打沙包”、“打龙尾”，发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”等游戏，可根据素质练习内容的不同选择不同的游戏，学生乐于练习且积极性较高。

四、体育游戏在整理部分的运用。

体育游戏运用于整理活动中，不仅可以消除疲劳，促进机体恢复体能，而且使人体由紧张状态过渡到相对安静状态，是人体的生理、心理得到放松。

可见，体育游戏在体育教学中具有重要的作用，我就从以下几个方面谈起：

1.有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可以全面提高学生的身体素质和走、跑、跳、投等基本能力。就目前我校就读的学生大部分都是独生子女，从小就在父母的溺爱下长大，身体素质一般，因此，在体育教学中选择一些运动量适中、简单易于操作、内容丰富、大多数学生都能积极参加喜爱的游戏，才能充分调动学生的学习兴趣。通过游戏活动，可以发展他们的基本活动能力，全面提高身体素质。

2.有利于增强学生对体育课的兴趣。兴趣是一种从内心发出的支持自身行动的源泉。体育游戏的快乐性，吸引着学生的积极参与，使学生感到运动的趣味性，在精神上得到放松，这样就增强了学生对体育课的兴趣，从而使学生积极地认真地去学习体育方面的知识和技能，不仅锻炼了身体素质，而且掌握了知识和技能，激发了学生对体育课的兴趣，起到了事半功倍的效果。

3.有利于促进学生的心理健康发展。

在体育教学过程中，一些体育技能的特殊性往往影响学生的心理状况，使得部分学生或多或少产生一些心理上的问题，比如：害怕心理、害羞心理、焦虑心理等，产生这样的心理原因主要是体质状况、学习成绩和不良个性心理等方面的缺陷。针对这样的问题，利用体育游戏进行疏通，可以起到很好的促进作用。体育游戏的均衡性和易行性，可以减轻学生对运动的恐惧心理，增强参与的信心。体育游戏的娱乐性，使学生在愉快轻松的氛围下进行体育锻炼，促进了心理和生理的健康发展。

4.培养了学生的团队合作精神。由于学生的个体差异，在教学中就会出现运动能力的强弱，那些运动能力较弱的学生就会显得没有自信心，害怕参加活动，甚至有种不想参加的心理，长此以往，这些学生就变成了体育“钉子户”，通过一些简单且学生喜爱的集体性体育游戏，可以使这些学生积极参与，在教师和同学的帮助下体验到团队合作取得成功的快乐。学生在游戏过程中，教师引导学生互相交流、互相帮助、互相讨论、解决问题，使学生逐步认识和体会团队合作的重要性，体验和感受团队合作带来的惊喜，分享成功的快乐。这样不仅培养和发展了学生的团队合作精神，而且增强了学生团结合作、互相交流的社会适应能力，让学生快乐成长。

5.有利于培养学生高尚的思想品德和道德情操。学生在快乐的游戏气氛中不仅发展了运动能力，而且培养了学生良好的品行。在游戏过程中遵守游戏规则，培养了学生要严格遵守规则和道德规范，提高了学生的责任感和学习的态度。通过游戏使学生懂得生活中的是非，胜负，以及互相帮助、团结协作的集体主义思想等，对今后的学习和生活起到了举足轻重的作用。

总之，在体育教学中，我们要根据学生的特点，结合教学内容选用合适的游戏，使游戏和教材统一起来，相辅相成，做到合理安排，主次分明，不仅丰富了体育教学内容，激发了学生的学习热情，而且增强了学生的身体素质，熟练掌握了基本技术，提高了训练水平，达到了良好的教学任务，促进了学生身心向更高层次发展。

参考文献

[1]《体育游戏在体育教学中的作用》陈剑昌 刘连山 苗广明 韶关学院学报（自然科学版）2004年3月

[2]《谈体育游戏在教学中的运用》 彭鹰 何钢 湖北师范学院学报（自然科学版）2003年2月