探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究

陆欢

摘 要：通过实验研究探究式教学在小学体育课堂教学中的应用，提出了实施探究式教学的建议。

关键词：探究式教学；小学体育；研究

一、实验研究

1.研究对象和方法

选取小学三年级两个班的90名学生作为研究对象，随机将这两个班级分为对照班和实验班，每班各45名学生。对照班采取传统的教学法，观察班采取探究式教学法。

2.结果

（1）技能

从表1可知，实验后两个班的技能具有明显的差异，差异具有统计学意义（P<0.05），这说明，采用探究式教学的实验班比采用传统教学的对照班成绩好，说明探究式教学更能提高学生的技能，提高学生的成绩。

（2）学习兴趣

从表2可知，采用探究式教学的实验班比采用传统教学的对照班的学习体育兴趣更强，说明探究式教学能激发学生学习体育的兴趣。

（3）学习态度

从表3可知，采用探究式教学的实验班比采用传统教学的对照班的学习态度更好，说明探究式教学能促使学生端正学习态度。

二、结论

1.探究式教学有助于提高小学生的运动技能水平

探究式教学是以学生为中心的教学模式，是让学生由传统的被动接受知识转变为积极主动地探讨知识。在探讨过程中，他们会积极主动地参与，会通过与同学合作主动发现问题，并探讨解决问题的方法，在这样一种气氛中，能够最大限度地发挥学生的主动参与性和主观能动性，从而增强学生的运动技能。

2.探究式教学有助于培养学生的探究创新意识能力

教师通过设计探究式的问题、步骤，引导学生进行探究，引导学生相互讨论、相互学习，让学生在讨论过程中发现错误、纠正错误，以便学生掌握运动技能，学生在发现问题、解决问题的过程中会不断磨砺自己的意志，不断培养创新能力。

3.探究式教学有助于培养学生的学习兴趣，端正学习态度

只有让学生对运动产生浓厚的兴趣，才会使他们认真学习。探究式教学是能够发挥学生主体性、能动性的教学模式。通过探究式教学能够让学生积极主动地参与到体育课程中，从而增强学生学习体育的兴趣，提高体育教学的质量。

三、建议

为了防止影响学生自主、合作学习的探究，需要根据学校的资源合理规划、安排教学内容，需要保证足够的练习场地，需要保证性能好的运动设施。

探究式教学在高等院校体育教学中采用的比较多，而中小学院校采用的较少，特别是小学几乎就没有采用探究式教学。因此，需要加强对探究式教学的宣传力度，以便让更多教育者和受教者了解并运用探究式教学。

只有教师具有较高的执教水平，才能在探究式教学过程中，提出适合学生知识水平的问题，才能有效指导学生，纠正学生在运动过程中出现的错误动作。因此，小学体育教师在实施探究式教学过程中，需要不断提高自身的执教水平，将探究式教学理论转化为自身的理论，以适应探究式教学的需求。

参考文献：

[1]明瑞祥.探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究[D].长江大学，2015.

[2]洪毅文.探究式教学在小学体育教学中的意义和价值[J].知识窗（教师版），2016（3）：48.