合作学习在小学语文教学中的应用研究

马琴

摘 要：随着我国教育事业的发展，越来越多的家长更加注重孩子的教育，小学语文学科作为其他学科学习的基础，因此，在小学教育中占据着重要的地位。近年来，虽然我国的小学教育在不断地完善，但是学生的学习效率以及课堂教学质量一直都处于不理想的状态中，如何提高小学语文学习效率，提高学生的语文素养，成为新课改所面临的重要问题。经过几年的探究与实践，发现合作学习在小学语文教学中可谓是一种有效的教学方法。但是在合作学习实施过程中还存在诸多的问题，严重影响了小学语文课堂效率，并且阻碍了新课改前进的脚步，所以，在小学语文教学中如何引导学生合作学习成为教学的关键，在合作学习方法实施过程中应该注重实施的方式以及实施的细节，从而达到最佳的教学效果。

关键词：合作学习；小学语文；开展应用

新时代以来，我国的教育事业受社会发展与科技进步的影响，越来越多的人对教育提出了更高的要求，尤其是小学教育。小学教育作为人生教育的基础，因此备受家长的关注，由于小学语文学习是学生进行其他学习的基础，所以小学语文的教学质量以及学习效果一直以来都是人们所关心的。合作学习作为一种古老的教学思想，经过多年的发展，现在已经成为实施教学的一种重要方法，本文针对合作学习在小学语文教学中的应用做了深入的研究，通过多方面的叙述，从而为大家展现出了合作学习在小学语文教学中的重要作用。

一、合作学习在小学语文教学中的积极作用

1.合作学习有利于激发小学生的积极性与创造性

目前的小学语文课堂，不管是讲课的老师，还是评课的领导、学者、专家等，都非常注重学生课堂的学习效率，以及学生学习的积极性和创造性。对小学语文课堂的评价大多都是以学生课堂的表现作为评价的标准，人们认为：学生的成功，才是老师的成功。经过多年来课堂评价标准的转变，合作学习的教育理念已经深入人心。正是因为这种评价标准的变化，所以，在我们的课堂中学生学习的积极性得到了很大的提高，从而有效促进了学生创造性思维的构成。例如，以小学五年级课文《刷子李》为例，运用合作学习方法，教师课堂讲学步骤可以分为以下几步：（1）预习课本，通过各种学习辅助工具解决课本中的生字、生词，然后通读全文，在不理解的地方做好标记，最后提出问题；（2）课堂检验，听写学生自己掌握的生字词，侧重讲解课本较难理解的地方；（3）解决问题，老师给学生提出问题使学生在课堂中解决，学生不能独立解决的，建立学习小组进行合作解决。

2.合作学习有利于活跃课堂气氛，促进全体学生学习

小学语文老师在实施教学时应采用适当的教学方法将合作学习引入到课堂教学中，实施合作学习不仅可以使学生积极参与到课堂学习中，而且可以有效激发学生学习的兴趣，在实施合作学习的课堂中，学生表现欲强烈，常常会出现全班举手的情况。笔者在小学五年级教学中，经常将学生分为不同的小组，每节课结束后会评定不同小组之间的分数，假如老师在某一节课上给某个小组多了一些发言的机会，课后总会听到学生的抱怨之声：“老师太不公平了，只给我们小组两次发言机会，却给他们小组三次机会。”类似这样的抗议之声。每次听到这种声音都会使老师感到欣慰，看到学生这般积极的学习状态，不仅让老师感受到课堂教学带来的成功感，而且使教师对教学更加充满了信心。

二、合作学习在小学语文教学实施过程中存在的问题

众所周知，我国是一个人口众多的国家，但是在教育方面的投入却相对较低，再加上不同地区、不同学校之间硬件不够均等，师资力量也存在较大的差异，因此导致众多小学每个班级的人数一直都是居高不下，在这种大课堂的学习环境中，合作学习法已经无法发挥其应有的作用，从而无法达到良好的教学效果。

综上所述，合作学习在小学语文教学中是一种重要的学习方法与教学方法，在目前的新课改下得到了广泛的运用和认同，在实施小学语文教学中有着明显的效果，有效激发了学生的积极性，提高了语文教学的课堂效率，但是，面对今天人口众多的教育现状，合作学习的教学方法也存在一些问题，因此，老师在实施合作学习教学方式时需综合考虑，以高质量教学为目标。

参考文献：

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[2]杨士玲，周淑云.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016（3）：16.

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