历史教学导入设计探微

任克明

【关键词】 初中；历史教学；导入语；设计方法；注意事项

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）09—0117—01

一、可用的导入方法

1.设疑问，引思考导入新课

即在导语中有意提出疑问，制造悬念来激发学生的求解愿望，让学生积极地思考问题，这符合中学生有强烈的好奇心的特点。

例如，我在讲“古代埃及”这一节内容时，一开始就讲：“同学们，我们中国古代有引人骄傲的万里长城，你们知道古代埃及在建筑上留给后世的被史学界称为七大奇观的古建筑叫什么名称？”同学们都争着说：“金字塔”。我接着说：“好，同学们回答得很好，你们中谁还能说出有关金字塔地理位置、分布情况、建筑材料、结构特点、外形高度、历史地位及有关的神秘传说呢？”问题一提出，课堂气氛非常活跃。通过这些活动，学生获得的知识不仅仅只是停留在空洞的名称上，而且让学生具有了感性的认识。

2.利用故事或传说进行课堂导入

学生都爱听故事，教师在上课前可讲一段与本节课内容相关的故事吸引学生的注意力和兴趣。

例如，在讲“金与南宋对峙时的中国”时，我在上新课前讲了一段“岳母刺字”的故事：“宋朝有一个人叫岳飞，他在其母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，练就了一身好武艺，又熟读了许多兵书。当时，北方全国军队南下侵犯宋朝，到处抢劫、杀人、放火，一直打到宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等俘虏了，国家和人民遭受灾难，这就是历史上有名的‘靖康耻。为保家卫国，岳飞报名参加了抗金队伍……”我又说：“下面我就给大家讲述有关岳飞抗金的历史事迹。”学生兴致勃勃昂首盼我开始讲新课。

3.利用音乐导入法

学生爱听音乐，利用这一特点，我在教学中适时选用歌曲播放作为导入方式，同样也取得了较好的效果。

例如，我在教“巴黎公社”这一节内容时，一走进教室就打开收音机播放事先准备好的国际歌：“起来！饥寒交迫的奴隶！起来！全世界受苦的人……”国际歌在教室内回荡，全教室的学生都雅雀无声，脸色肃穆地听着这首歌。歌毕以后，我提问：“刚才你听到的是一首什么歌？你们知道这首歌是谁作的词和曲吗？这首歌是在什么样的背景下产生的吗？”由于学生平时听得最多的是港台等流行歌曲，一时对这个问题回答不出。我就说：“这是一首全世界无产阶级的战歌，名叫《国际歌》。它创作于巴黎公社失败以后，由法国著名工人作家鲍狄埃、狄盖特作成的，至于巴黎公社是一个什么样的组织，其创立的过程是什么？后来又是怎样失败的？它留给我们的经验和教训是什么？这就是我们今天要学习的新课《巴黎公社》。”

4.利用名言导读引入法

近几年来，我校开展了以“生态道德教育”为特色的素质教育活动，校园内、教室内、教学楼走道内都挂满了名人画相及名人名言，使学生耳闻目濡接受教育。我在教“两次鸦片战争”中有关林则徐的章节内容时，提前让学生到5号楼二楼扶梯转弯处细看一幅名人名言的内容。一上课我就问学生：“老师布置的内容你们看到了吗？”学生齐声回答：“看到了。”我又问：“那是谁，是什么内容？小明同学你起来朗读一下给大家听一听。”于是小明同学朗朗地吟出：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这是林则徐写的。于是我就引入了要讲的林则徐抗英禁烟的内容。

总之，历史课导入语的设计除了以上几种方法外，还可采用现实联系法，国家时事政策导入法，新闻热点导入法，影视片断、图片导入等等。总之，根据教学内容选择合适的导语，就会收到预定的效果。

二、设计好每节课的导入语教师应做好以下几点

1.多看书、报、影视，收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息。我在这几年工作中，随手备一把剪刀，经常剪下一些材料分门别类保存，这样设计导语时才有丰富的材料。

2.要全面熟悉教材，掌握教材内容特点，这样才能用生动的导入语达到突破教材重点和难点的目的。

3.要掌握学生特点，注意学生的年龄特征、知识结构和接受能力，课堂导入要切合学生实际。

三、设计历史课导入语时需注意的问题

1.所用的方法和材料要切合教材内容，要与课文内容或史实相关联，不能牵强附会，同时又要是学生易于接受或熟识的。

2.方法要灵活多变，不同内容要选用不同的方法、材料，要随时变换花样，切不可千篇一律。

3.设计的导语要有趣味性或启迪性，要能使学生有一种身临其境的感觉。

4.导入语时间一般掌握在3分钟左右，不宜过长，否则会有喧宾夺主之嫌。