绘本阅读教学策略探微

李燕

【关键词】 阅读教学；绘本；选择；氛围；体验；想象

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）09—0086—01

阅读影响孩子的一生，良好的早期阅读教育不仅对幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。培养幼儿早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。因为绘本图文并茂，画面精美，更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合幼儿阶段的孩子阅读。那么，如何有效地开展绘本阅读教学活动，使其激发幼儿的阅读兴趣，开拓幼儿的想象空间，提高幼儿的审美能力呢？

一、选择合适的阅读材料

面对众多版本的图画书，首先考虑的是内容既要符合幼儿的年龄特点，又要贴近幼儿的生活经验。其次，还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战，促进每一位幼儿的发展和提高。第三，图画书的画面和颜色也是选择的一个因素，颜色应是鲜明的，布局应是简单整齐的。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些绘本只有图画，而完全没有文字，但对幼儿来说，色彩对他们的直接视觉冲击大于文字的影响。

二、营造互动式阅读氛围

1.游戏式阅读。在幼儿的阅读活动中，教师可设计一些游戏参与的环节，运用拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，有效提高幼儿阅读的积极性。如，在《棒棒天使》的活动中，引导幼儿用身体模仿两位天使的形象，幼儿边说边表演的热情加深了对绘本的理解，实现了绘本阅读与游戏的有效融合，并在游戏中感受到阅读的快乐。

2.情境表演式阅读。角色扮演是幼儿很喜欢的活动，教师在指导幼儿阅读时，引导幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿参与阅读的兴趣和幼儿学习语言、学会表达的能力，促进幼儿对阅读材料的理解。

三、鼓励幼儿大胆地想象

优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。

1.根据题目或封面，大胆预测故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让幼儿对故事进行猜测，会激起幼儿强烈的阅读欲望。比如，绘本《小猪变形记》的封面是小猪插上想象的翅膀的画面，教师可引导幼儿猜测这本书的主要内容，以此激发幼儿的想象力。

2.贴近幼儿生活，合理设疑想象。教师应根据幼儿的生活经验，培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力，从而帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验，为其更好地阅读绘本奠定扎实的基础。

3.迁移各种经验，施展合理联想。幼儿在看一本书时，不仅会联想到现实生活、其他文学作品，还会把自己想象成作品中喜欢的角色，这就是幼儿的年龄特征所引发的。如，在绘本《最奇妙的蛋》教学中，笔者让幼儿大胆地猜想鸡的名字。幼儿通过每只鸡的特征（带圆点的羽毛、长长的腿、红红的鸡冠）分别猜到了每只鸡的名字，并用画笔将鸡画出来，使学生的想象力再一次得到发挥。

四、体验愉快阅读经验

有了愉快的阅读经验，幼儿就能保持住阅读的激情。活动是幼儿成长的平台，我们要以丰富的阅读活动为载体，不断积累幼儿的阅读经验，提升幼儿的阅读水平。如，每周开展一次阅读日活动、读书比赛活动、故事创编活动、故事表演活动等，让幼儿的阅读经验不断得到拓展，并逐步养成会看书、能看懂书的良好阅读习惯和能力。同时，班级还可以制定阅读计划，组织集体阅读和个人自主阅读，在个人阅读时间内，以区域活动为主，教师间接引导，让幼儿自主探索故事情节，展开丰富的联想和猜想，培养幼儿的自主阅读能力，让幼儿爱上阅读。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。”因此早期阅读是终身学习的基础，作为幼儿教师，我们该如何引导、培养孩子阅读的兴趣和习惯，是我们要始终关注、研究的课题。面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，善于从不同年龄段幼儿的认知和发展的实际需要出发，去选择最为合适的绘本，使早期阅读活动真正能引发幼儿的阅读兴趣，使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。