润物细无声

【摘要】师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，“爱是打开学生心灵的钥匙”，制定一套人性化班级管理制度，让班级充满阳光和温暖。培养一班德智体全面发展的学生群体，使高中生活充满自信和活力。

【关键词】师爱；温暖；管理；自信；成长

我作为一名高中班主任，熟知班主任工作的繁杂、琐碎，天天面对的是学生的各种问题与挑战，其中最大的挑战来自学生的品德教育工作。作为新时期的班级工作的管理者，其重任就是努力使班内的几十名学生德智体全面发展、健康快乐的成长。而对学生的思想影响、品德塑造，不是一蹴而就的，需要教师用自己的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。

一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满生机和活力

陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都要遵守的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。每天赶在任课老师之前到班里，先给学生一张灿烂的笑脸；课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家長保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。小小的细节，却使学生有大大的改变，这就是爱的力量！

既做组织者，又做普通一员，言传又身教，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短十天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。而学生们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，选服装，作各种准备工作；为学生们写广播稿，表扬和鼓励每一个孩子；为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，重要的是关心他们是否懂得怎样做人。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。雨天想办法提供雨具。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病，做可口的饭菜。每逢佳节倍思亲。2009年3月18日，同学们在班里过了一个弥足珍贵而难忘的成人节。我在家包好了饺子连同餐具一起拿来，同学们饭后组织了妙趣横生的节目，我拿来的录像机里留下了开心灿烂的笑容。家长感激，学生感动。爱心、细节使我们的班集体成为一个充满生机与活力的和谐班集体。

二、制定一套人性化班级管理制度，让班级充满阳光和温暖

“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是前进的动力。人性化的班级管理制度，使我们的班级充满了阳光和温暖。

三、建立一支动态的班干部队伍，使班级管理变得有序又有效

“师生和谐，生生影响”。班主任不能忽视学生对学生有很大的影响促进作用。学生的思想价值观念具有明显的多元性、表面性、矛盾性和不稳定性，因而，迫切需要积极向上的价值观念影响这些学生。学生都有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

定期调整并对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

四、培养一班德智体全面发展的学生群体，使高中生活充满自信和活力

爱默生说“自信是成功的第一秘决。”要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信就有了学习动力，下一步就是方法指导了。学生有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应高中学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。通过班主任观察、引导，逐渐培养出一班德智体全面发展的学生群体，学生们的高中生活就会充满自信和活力。

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但是学生的年龄特征是孩子在成长过程中不可逾越的阶段性的反映，对此，班主任只能在充分尊重学生的人格尊严、充分信任他们的基础上，不断对其进行是非观、价值观方面的引导。而多元的社会背景下的家庭环境和社会影响，则不是单纯的依靠班主任的力量所能解决得好的，也不是简单的哪所学校的问题。今天的孩子成长中遇到的问题，是我们全社会的问题，应该引起我们社会的关注，引起我们社会的反思。而我作为一个班主任，一名教师永远铭记“教师是一种精神。教师的灵魂、思想，将深深地扎根在学生的心中。”我将一如既往地用这种精神，用自己的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。

【作者简介】

苗建从（1970—），女，河北石家庄人，石家庄市第12中学一级教师。