探讨如何变革幼儿园园长培训课程

【摘要】本文基于幼儿园园长课程培训的视角，从“划分培训层次、课程模块与核心内容的设置”两个方面来探索了幼儿园园长培训课程的变革策略，并为幼儿园园长培训提供一定的依据。

【关键词】幼儿园园长；培训课程；变革

一、幼儿园园长培训课程的变革

1、划分培训层次

基于人的个性化发展，在对幼儿园园长进行培训的过程中，需要将幼儿园园长培训划分为不同的层次，以此适应实际发展的需求。具体来讲，对园长的培训可划分四个层次，即“专家型园长培训、在职提高培训、骨干园长培训、任职资格培训”。基于培训层次的划分，为了使得园长培训更加具有针对性，并且能够取得良好的效果，不同层次的培训在方式、目标、对象等方面需要有所区别。

在园长任职资格培训中，其培训的目标是明确园长的办园思想，提升园长在幼儿园管理中需要掌握的各个方面的能力，例如丰富的知识建构、良好的思想政治素质、幼儿园管理中必备的品德修养等。其培训的对象是幼儿园的拟任园长或者新任园长。对于在职提高的培训而言，其目标是进一步丰富园长的知识，开阔园长的眼界，引导园长不断反思幼儿园管理中的各项实践活动，及时发现新问题并解决问题，并掌握一定的管理技巧。其对象是具有一定管理经验的幼儿园园长，工作任职3年以上。对于骨干园长的培训，其目标是利用独特的培训方式帮助园长形成自己的管理风格，激发他们的开拓创新精神，形成先进的办园理念，拥有娴熟的管理技巧，能夠深化幼儿园的教育改革。其对象是拥有丰富的实践经验和一定管理水平的园长。专家型园长的培训，其目标是培养出拥有高教育科研能力，并且具备现代化管理水平的园长，进一步促进他们成为幼儿园教育管理的带头人，推进幼儿园教育改革的深入和素质教育的落实。其对象是拥有一定研究能力且理论修养较高的园长，这些园长具有引领作用且有着自身的管理风格。

2、课程模块与核心内容的设置

在变革幼儿园园长培训课程的过程中，笔者围绕园长在具体管理工作中的六项职责，单就不同培训课程模块的核心内容来做一个整体的架构。

（1）课程模块一：规划幼儿园的发展

这个课程模块中，对幼儿园园长的培训任务以“促进幼儿园的发展”为中心，其内容体现在多方面，具体包括：认真解读中国当前学前教育的各项法规政策；当前教育形势下，中国教育改革的基本走向；科学探析出现在中国学前教育中的热点现象及相关问题；基于国外学前教育的视角，科学把握其教育改革的现状和趋势；从对比分析的角度，进一步探索国内外优质幼儿园的办学经验；运用科学的眼光，基于理性思维来审视和分析当前中国幼儿园的管理状态；基于促进幼儿园长远发展的视角，积极探索改进幼儿园管理的方案；在教育改革趋势下，积极变革思维方式；促进园长新思维的构建，创新幼儿园的发展；领导园长认真做好促进幼儿园发展的决策和规划工作。

（2）课程模二：营造育人文化

这一模块中，对园长的培训以“育人文化”的营造为基础，其具体内容包括：加强对园长的幼儿园教育，并深入社会主义核心价值观的内容；在具体的幼儿园课程实践过程中，要适当融入中华民族的优秀传统文化；基于文化理念，认真审视中西方文化的特点；以育人为目的来把握文化的作用和内涵；在具体的幼儿园管理工作中，明确精神文明建设；在制定各项幼儿园管理制度的过程中，加强制度文化建设；做好幼儿园内部的物质文化建设工作；在文化建设的过程中，不能忽略行为文化的重要性；以文化建设为目标，利用合适的途径制定出可行的建设方案；利用典型案例，解析一些优质幼儿园的文化建设。

（3）课程模块三：领导保育教育

在这个课程模块中，要基于“保育教育”的视角来对园长进行培训，其具体内容包括：培养园长的法律意识，加强对幼儿的法律保护，并积极做到依法办园；帮助园长认真解读《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等一些具体的发展章程和政策；进一步让园长明确儿童游戏活动的价值；具体管理工作中，优化幼儿园的一日活动；为幼儿园的发展创建良好的环境；引导园长做好开发幼儿园课程资源的工作；培养园长具备基本的教学理念，掌握基本的教学策略；管理好幼儿园的科教研工作。

（4）课程模块四：引领教师成长

在这项培训课程中，培训的最终目的是促进园长引领幼儿园教师的成长，其具体内容包括：培训园长对幼儿园教师的工作进行指导，制定相关的职业生涯与发展规划；在具体的培训中，让园长认真明确教师的职业道德与理想；进一步加强园长对新入职教师的引领，促进教师的专业化发展；指导幼儿园园长解读《幼儿园教师专业标准（试行）》；强化对幼儿园内一些骨干教师的培育；有效构建幼儿园的学习型组织；强化园长的引领工作，帮助教师实现心理成长；适当加强对园本教师的管理与培训工作；在条件允许的情况下，进一步塑造园长的人格魅力；丰富园长的工作内容，帮助幼儿园教师树立一定的职业幸福感。

（5）课程模块五：优化内部管理

就此课程模块而言，对园长进行培训的中心任务就是“促进园长对幼儿园内部管理的优化”，其具体内容包括：安全方面，提升园长的安全管理意识，促进幼儿园的安全管理；幼儿园建设方面，促进园长做好对幼儿园规章制度的建设工作；人力资源方面，园长需要把握好人力资源管理的技巧；幼儿园的卫生方面，园长要加强对卫生保健工作的管理；关系到财务方面的知识，园长要对学前教育财政政策有一个充分的认识，并有效把握幼儿园财务管理方面的知识；做好幼儿园的质量评价工作；在应变能力方面，园长要做好随时应对突发事件的准备；在幼儿园管理中采取合适的方式，例如人性化管理；强化幼儿园管理方面的知识，并将管理知识付诸实践；在培训的基础上，有效提升园长的执行力和领导力。

（6）课程模块六：调适外部环境

在这一模块的设置中，对园长培训的中心任务要围绕“对外部环境的调适”进行，其具体内容包括：以培训为主要手段，让园长充分掌握公共关系学的基本理论；把握影响幼儿发展的两大外部环境因素，家庭和社区；在幼儿园管理中做好两大工作，幼儿园危机管理和公共关系处理；在促进幼儿成长的过程中，有效掌握家园合作的基本理论，并在此基础上把握具体的方法；帮助园长认真区分小学教育和幼儿园教育的不同，并认识它们之间的联系；利用一切可以利用的资源和经验，积极探索幼儿园与社区合作的实践形式；有效掌握0至3岁婴幼儿的教育知识，促进育人援助和家庭教育工作的开展；认真研究幼小衔接的实践策略；在把握相关条件的基础上，进一步研究幼儿园与社区合作的有效方式；有效开发幼儿园外部的环境资源，并进行合理利用。

二、结语

总的来说，幼儿园园长在优化幼儿园管理建设、引领幼儿园发展方面具有重要作用。在幼儿园管理的实践过程中，需要强化园长对幼儿园的管理理念，丰富园长的幼儿园管理知识，提升园长对幼儿园管理的认识，而这些都是需要建立在对园长进行培训的基础之上。基于时代的发展要求以及教育改革的进一步深入，对园长进行培训的过程中，需要对幼儿园园长的培训课程进行改革，以此来促进园长各个方面的进步，提升园长的幼儿园管理水平，并进一步引领幼儿园的发展。

【参考文献】

[1] 黄 环， 刘秋菊， 陈艳慧. 幼儿园园长培训课程与模式研究[J]. 南方职业教育学刊， 2014（3）：7-12.

[2] 赵 晟. 农村幼儿园园长培训问题及改进策略研究[D]. 东北师范大学， 2014.

[3] 邓正容. 基于胜任特征的幼儿园园长培训需求研究[D]. 华东师范大学， 2012.

【作者简介】

王晓雷（1979—），男，陕西人，硕士研究生学历，单位：陕西师范大学，主要研究方向：教育管理培训。