解析技工学校学生心理健康教育的必要性与实施路径

李颖

【摘要】技工型人才在现代社会中是一种紧缺的人才形式，而在技工学校学生的择业和就业过程中，心理健康因素已经成为关键的一部分。因此加强技工学校学生的心理健康教育，是培养社会合格人才的迫切需要。本文首先对技工学校开展心理健康教育的必要性进行探讨，进而阐述具体的实施方法，最后对心理健康教育过程中需要注意的问题展开分析。

【关键词】技工学校；学生；心理健康教育

一、技工学校心理健康教育的必要性

1、心理健康教育是适应社会发展的需要

社会的发展水平与人们对心理健康问题的关注度是息息相关的。通常情况下，当社会处在比较高的发展水平下，人们承受的外界压力相对就会变大，而此时就会容易出现心理问题。中国经济的快速发展推动了社会化的进程，与此同时，相应的心理健康问题也日渐突出，且越来越受到人们的重视。随着我国社会现代化脚步的加快，社会人士的心理健康问题会面临更严峻的形势。同时也成为即将走出校门面对社会的学生们所要面对的现实。

2、有助于激发学生的学习动机，完成教学目标

在学习方面，技工学校的学生通常反应出学习动机不高及目标不够明确等心理问题。而学生的主体活动就是学习，学习也是学生实现身心发展的需要。为了保障技工学校学生的有效学习和身心健康，同时也可以使学校的日常教学工作顺利的展开，在技工学校开展心理健康教育是必要的选择。因为，如果心理健康教育缺失，会严重影响到学生良好心理素质的培养；从而引发一些行为偏差问题的出现，这很不利于学校教育教学环节的展开。

3、有利于学生综合素质的提高

技工学校教育不同于社会上的技能培训或企业的岗前培训，技能培训和岗前培训的目标取向可以是单一的，甚至可以是功利性的。而学校教育必须承担促进“人的全面发展”的任务。对全体学生开展心理健康教育，使学生不断认识自我、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，帮助成长、促进发展；同时可挖掘潜能，提高创新能力。从可持续性发展观点看，对学生进行心理健康教育，使之养成“自立、自信、自尊、自强”的良好的心理品质，将会使他们终身受益。

二、技工学校心理健康教育的方法和途径

1、开设心理健康教育课程

教学目标的制定，要对学生的实际情况进行分析，同时还要了解学生身心发展特点，以学生的切实需要为主要参考。教师也可以改变教学方法，利用集体备课的形式，沟通交流各自学生的心理发展特点，总结出科学合理的教学形式。目的在于增加知识传授结果的有效性，避免脱离学生实际情况的知识灌输。课堂教学的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解基本的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识等。

2、开展心理辅导与咨询工作

学校可以建立心理咨询室，为学生提供便利。另外还可以设置咨询热线，网络咨询平台等，为学生在日常生活和学习中遇到的心理问题进行答疑解惑，帮助他们实现身心的健康发展。除此之外，也可以设置团体辅导，经常在学校组织一些心理健康教育的专题讲座，提高学生健康心理培养的意识，促进良好心理素质的养成。在个别咨询方面，要设立心理咨询室，接待学生咨询，帮助消除心理障碍，对于心理问题较严重的学生，要做好定期性的辅导和随访、跟踪了解，必要时可以请专家帮助或到社会上专门的心理咨询机构寻求帮助。通过上述团体辅导和个别咨询，可以有效地增强技工学校学生心理健康教育的覆盖面和针对性。

3、加强校园文化氛围和心理健康教育环境

学校的宣传媒体和第二课堂都该发挥辅助作用，帮助普及心理健康教育知识。学校和教师可以带领学生营造健康和谐的校园环境和寝室氛围，促使学生在大的环境下自身心理素质的提高。通过广泛开展校园文化艺术节、运动会、社会实践、志愿者服务队等校园文化活动，使学生亲身体验感受，发挥特长，提高能力，更重要的是树立自信心.锻炼意志品质。从中获得生活、生存的本领和能力、使学生学会与人交往的技巧.懂得欣赏和创造美。同时，提高经受困难和挫折打击的能力，养成吃苦耐劳的精神，懂得劳动成果来之不易，懂得珍惜、学会感恩。

4、加强心理健康教育教师队伍的培训

技工学校有效的开展心理健康教育，课程的设计，教学教法的设定是重点因素，但是教师的心理健康教育的素质观念也是不可忽视的一方面。为此，学校应该对心理课程教师进行整体培训，更要对骨干教师展开重点培训，从而促进他们专业技术水平的提高。然后由骨干教师组成心理咨询中心，同时以心理咨询中心（学校）为核心，设立心理辅导站（年级），将学生、班主任、任课教师、辅导员纳入整个网络之中，并由心理咨询中心定期指导，以全面提高教师队伍的心理健康教育理念和职业素质。另外学校也应关注教师自身的心理健康，及时帮助他们解决工作、生活中的困难，疏导心理的困惑，舒缓工作压力，营造和谐、宽容、助人、自助的良性工作氛围。

5、加强心理健康教育的科学研究和成果推广

心理健康教育的专业性质很强，因此需要教师队伍具有较高的理论水平和专业素质。对此，教育主管部门和学校应该给予充分支持，投入科研经费，分配研究课题，来帮助心理健康教育工作者提高研究水平；并在总结以往经验的基础上，将取得的科研成果应用到教学当中。另外，各个学校之间也可以加强沟通协调工作，把各自的教育经验和优秀理论研究成果互通有无，共同提高心理健康教育的持续发展。

三、进行心理健康教育应注意的问题

1、要注意德育与心理健康教育的区别

在这个问题上，却又往往会出现混淆，有些学生心理存在问题就很可能被简单地纳入思想道德范畴，而按照做思想政治工作的方法去处理，肯定不会收到好的效果。其实，德育与心理健康教育有联系又有区别。思想道德是社会的规范化要求，德育主要是解决学生政治方向、思想倾向、道德观念等问题；而心理健康属自身发展的要求，心理健康教育主要是帮助学生认识自我与社会的关系，更好地融入社会发展的大环境。心理健康教育是德育的基础，人有健康心理有助于良好道德品质的形成。

2、教育关注的是学生的健康成长

学生心理不健康，最苦恼的是学生本人，他们需要我们用爱心去帮助、去影响、去感化。著名的教育家苏霍姆林斯基說过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”作为教育者，更要调整好自己的心弦，注重与学生的情感交流，做他们的朋友，倾听到他们的心声他们的诉说，做倾听者引导者，而不是评判者，形成师生互动、情感交融。

3、要注重保护学生的隐私

人的心理活动是复杂的，每一个人都有着不便为人知或不想被人知的隐秘，特别是对于未成年人，他们的心理还很脆弱。在心理教育与辅导的过程中，学生能向教师敞开心扉，这就是成功的关键；作为教师，能得到学生的信任更是难能可贵。不把学生的隐私公开或透露给他人，是教师起码的职业道德，学校心理测评的相关资料、师生谈话的相关内容要严格保密，让学生有信任感、安全感。

【参考文献】

[1] 王翠健.如何对技校学生进行心理健康教育[J]. 职业， 2012（4）.

[2] 张云辉.技工学校学生心理健康教育[J]. 科技信息， 2012（4）.