“四位一体”模式下的大学生廉洁教育

【摘要】本文旨在通过强调大学生廉洁教育的必要性，及对大学生廉洁教育现状的分析，提出建立将学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育融会贯通，建立“四位一体”廉洁教育体系，以此改进目前廉洁教育中存在的问题，全面提高大学生廉洁教育的效果。

【关键词】廉洁教育；现状；“四位一体”

中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出坚持教育、制度、监督并重作为建立健全惩治和预防腐败体系的工作原则之一，把教育作为反腐倡廉的基础，由此可见，反腐倡廉的源头在于从教育下一代开始。

一、大学生廉洁教育的必要性

众所周知，高校是培养人才的重要阵地，大学生是最具影响力的社会群体之一，是作为国家政治、经济文化建设的主力军，有着全新的文化理念、先进的技术水平，他们是否拥有正确的廉洁观念，势必直接影响其将来是否能正确看待和运用手中的金钱和权利，是否能在工作中实现依法办事，从而影响今后反腐倡廉建设的效果，进而影响党和国家的发展。目前，在校大学生正处在世界观、人生观、价值观以及事业观、权力观、利益观等形成的关键时期，在此时对其进行有效的廉洁教育，帮助他们树立反腐倡廉意识，提高他们对社会不正之风的抵御能力，树立崇尚廉洁、洁身自好、勇于同腐败现象作斗争，共同打造清明社会的信念。

二、大学生廉洁教育的现状

随着经济和社会的发展，党和国家不断加强廉洁文化建设和廉洁教育，各大高校也建立相应的廉洁教育组织机构，大学生廉洁教育初步获得了一定效果，但复杂多样的社会环境、“90后”大学生的独特个性、所处的学校环境等，使大学生廉洁教育仍存在诸多不足，主要体现在两方面：

1、廉洁意识淡薄化

大部分大学生能够意识到腐败的存在既损害社会的发展，也恶化社会的环境，但他们对廉洁对象认识存在偏差，认为贪污腐败的主体主要是从政者、管理者和各类从业人员，廉洁教育事不关己，殊不知不廉洁行为已围绕身边，考试作弊、作业抄袭、简历造假、恶意拖欠学费、骗取国家助学金、“拉关系”、“走后门”之风盛行。大学生对这些涉及自身利益的不良行为采取淡化其恶劣影响，放大其实际收益的做法，在其步入社会后就会逐步恶化，最终导致自身陷于腐败。

2、廉洁教育单向化

现阶段，高校廉洁教育的开展处于单向输出式阶段，并未真正输入大学生的思想、行为中。输出廉洁思想的具体管道，主要由学校思想政治教育课等基础性课程中的穿插式教育、“开大会式”教育、网络、电视等被动式、单方面的教育组成，以传统的“填鸭式”教育方式为主，缺乏主体参与度较高的廉洁教育主题活动，以旁观者身份参与廉洁教育居多，亲身体验度不强，使学生接受廉洁教育渠道模式单一，这种教育方式产生的实际效果不佳，缺乏感染力、说服力和影响力，难以起到应有的作用。

三、“四位一体”廉洁教育的具体措施

结合新形势下大学生廉洁教育的现状，特提出“四位一体”廉洁教育新模式，将学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育有机结合，整合四方面资源，充分发挥教育工作者、社会工作者、受教者的积极性和主动性，以提高廉洁教育工作的有效性。

1、学校教育

学校教育在廉洁教育中处于首要地位，根据学生思想、行为活动特点，将“第一课堂”与“第二课堂”教育相互融合，加强理论学习、氛围营造。

“第一课堂”传播廉洁理念。高校思想政治理论课的开设，是大学生廉洁思想传播的主要管道，将廉洁教育贯穿于思想政治理论课全过程，通过廉洁理论讲授、课堂廉洁话题大讨论、典型案例讨论等，从理性的角度确立廉洁在大学生心中不可动摇的地位。另外，在专业课程教学中，任课教师应自觉承担教书育人责任，把廉洁从教理念融入教师品德形成中，积极塑造教师言传身教的榜样形象，同时善于发掘教学中廉洁教育的资源，将显性知识传授和隐性廉洁教育相结合，使学生从点滴积累，在学习中感悟廉洁。

“第二课堂”营造廉洁氛围。第二课堂是以校园廉洁文化建设为载体，开展以廉洁为主题的文化活动。一是紧紧依托校报、校园网站、广播站、宣传栏等宣传手段形成廉洁教育专栏；二是利用班团活动课，开展廉洁故事、辩论赛、廉洁小品、观看廉洁图片等主题教育活动；三是创作廉洁主题作品，如进行廉洁读书月活动、廉洁小报、廉洁金曲传唱、廉洁短信等；四是利用正反典型开展警示教育，通过观看廉洁影片、学习典型人物事迹、组织专题讲座等加强廉洁精神传播，在学生中形成学先进、拒腐败的氛围。

2、家庭教育

家庭教育作为其他一切教育的基础，在子女成长过程中起决定性作用。目前，许多家长把家庭教育等同于学业教育，注重智力教育，忽视德育教育，所以家长应转变传统教育观念，采取科学教育观在日常教育中渗透廉洁观念。首先，廉洁思想的养成是家庭教育的重要组成部分。廉洁教育不仅是社会和学校的责任，更是家庭应尽的义务。其次，家长以身作则，争当表率。家庭教育的表率作用是一种无声教育，其特有的天然性、亲子沟通的情感性、都深刻影响子女行为养成，父母应在家庭中树立思廉助廉意识，引导家庭成员自觉抵制各种诱惑。再次，家校共同建立有效沟通、反馈机制和共同教育、协商处理机制，进行家校互动，努力寻找家庭教育和学校教育和谐统一的有效方式。

3、社会教育

社会教育具有广泛性、多样性、延续性、拓展性等特点，应整合社会各界力量，改善目前存在的显性和隐性的腐败现状，形成整个社会环境清廉的大气候。只有社会奉行的實际有效的廉洁规则与大学生前期接受的廉洁教育理念中要求的准则一致时，大学生步入职场后，才能保持原有的廉洁正气之风。为此，全社会因将廉洁文化建设与法制建设、道德建设相结合，以法制建设为保证，以道德建设为辅助手段，逐步完善廉洁教育体系。各大公共传媒、新媒体等应积极开辟廉洁人物、廉洁事迹专题栏目，拓展尊廉崇洁的受众范围，培养正确价值观和高尚的道德情操。

4、自我教育

自我教育是自己教育自己、自己改造自己的认识过程，具有主体性、自控性、内向性、终身性等特点，大学生同时具备教育者与受教育者双重身份。自我教育的重点在于教育的动力来自于教育者自身，反映受教育者的主体意识和学习能力。首先，根据高等教育教学要求自主性学习的规律和特征，积极引导学生在学习廉洁知识时充分发挥学习的自主性；其次将廉洁知识与社会实践相结合，引导学生自主开展社会实践活动，进一步巩固理论学习成果。如开展关注民生、参与社会热点问题调查研究、参加社会公益活动、志愿服务活动等，通过实际生活中角色的扮演和与各类人群的接触，帮助学生切实感受和理解廉洁的真正意义，培养他们廉洁奉公、服务人民的良好作风。

综上所述，开展大学生廉洁教育是一项系统工程，基于“四位一体”模式的大学生廉洁教育具有其存在的实用性和可操作性，为此，多方协作，形成合力，互帮互助，必将为大学生廉洁教育提供有力的条件和保障，对培养社会主义合格接班人具有重要意义。

【参考文献】

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[2] 阮传瞰. 关于大学生廉洁教育的几点思考[J]. 福建教育学院学报， 2007（7）：14-15.

[3] 刘和贤， 张传航. 对大学生开展廉洁教育的重要性和必要性[J]. 高等职业教育——天津职业大学学报， 2005（6）.

【作者简介】

连莲（1985—），女，江苏常州人，常州纺织服装职业技术学院思政助教，主要研究方向：思想政治教育。