构成基础课在艺术设计专业的教学现状

董贺 刘晖

【摘要】构成基础课是艺术设计专业基础课程中重要的课程，然而在实际的教学过程中却存在着教学和备课观念落后、为教学而教学的问题。作为一门基础课，要时刻为专业课服务，一方面要从教学思路和课程安排等方面着手展开教学改革，另一方面要将构成基础课的产学研教学通过企业合作来实现。同时在对课程调整的实践中，要对构成基础课的教学要点进行适当的调整，以实现切实服务专业设计的目的。

【关键词】基础课程；艺术设计；实践课程

德国的包豪斯院校创立了三大构成课，分别是立体构成、平面构成和色彩构成。自创立之后这些课程便在世界各大院校相继开设。其中的色彩构成的主要任务是培养学生掌握基本色彩理论的能力，其中包括色彩三要素及色彩的对比和调和等原理，以求学生能在接受色彩构成课程后对于色彩的基本认识能得到提升，能够相应的对设计方法及规律进行掌握，为以后的设计工作打下良好的基础。由此可见，虽然这样的基础课程看似十分普通，但在实际的产学研教学时，还是必须以专业方向为依据，紧密联系市场来开展。如此才能很好的发挥出设计色彩这门专业基础课的重要作用。

一、基础课为教学而教学

目前实践课、专业课和基础课是设计专业课程包含的三个主要部分。色彩构成就包含在基础课程之中，然而许多高校依然本着错误的观念，更加重视专业课而较为忽视基础课。目前有很多高校都开设了色彩构成课程，但大多数还停留在衔接阶段。色彩和素描等基础知识的学习主要是大一上学期的任务。进入大一下学期某些院校会相应的开设以讲授色彩基本原理为主要内容的色彩构成课程。大一学生刚刚步入大学校门，并没有足够的相关社会阅历和设计知识、设计市场等基本知识。这也造成了学生学过的色彩构成设计知识存在与市场脱节的问题，老师大多只是单纯的讲授相关色彩的理论知识，未能与设计专业很好的结合在一起。除此之外，在进行色彩构成的教学过程中，色彩的三属性是讲授的主要内容，接着是色彩的对比和调和，然而由于受到课时的限制，很多色彩构成教学都不能很好与专业时间课程实现结合，仅能完成基本理论知识的实践练习。例如环境设计专业，在进行色彩构成教学时，色彩理论知识和色彩应用需要做到紧密结合，对于环境设计中色彩的具体应用要做到重点强调，同时因为学生环境设计专业知识和对市场社会的了解不足，所以在教学时应将色彩与相关环境设计的关系科学合理的利用起来，不断的丰富课堂内容，使学生更深入的走进设计色彩。然而在实际的教学中，能够真正将基础课与具体专业紧密结合起来来展开色彩构成基础理论课程的只有很少老师能做到。

二、教学与备课观念落后

色彩构成是一门十分重要的专业基础课，大陆于1979年从台湾引进，而自引进之后就一直沿用传统的讲授方法，并无多大的变化，主要就是教师进行基本色彩理论知識的讲授，学生则借助手工调色、颜料认色、设计构成、用画笔绘制色彩等途径展示其对于色彩基本原理的学习情况，对于色彩的理解会通过最后绘制的作品展示出来。早期的包豪斯院校是上述这种教学背景的源地，由艺术家进行色彩设计教授，主要借助颜料和画来进行，这也是这种教学方法一直沿用的原因所在。到现在这种教学观念已经明显跟不上时代脚步了。由于现代多媒体和软件技术的发展，色彩构成课程有了更好的发展机遇，现代教学中应该有效的将计算机软件利用起来去完成色彩构成基本实践练习，以此来减少手工调色误差出现的频率，减轻工作量，同时很好的激发学生对色彩构成学习的积极性。另外，一次备课终身使用的现象在高校里普遍存在，在设计专业的老师身上体现的尤为明显。显而易见，一次备课、终身使用的观点与现代教学是不适宜的，与现代设计教学同样不适宜。现代社会的快速发展带动了现代设计的发展，即便是色彩构成这样普通的基础课程，也会与社会发展密切相连，会深受消费者习惯和社会潮流等因素的影响。因此，要想色彩构成这门基础课程达到理想的效果，备课和教学都要做到不断的更新发展，要切实结合设计市场的发展状况，将备课工作做好，由于在整个色彩构成的教学过程中，备课是至关重要的一环，所以消费者习惯、社会风尚和色彩与市场等因素都是在备课时需要充分考虑到的，要将这些信息科学巧妙的融入到色彩训练中，这样一方面可以很好的对色彩构成课程的理论知识做到转化，同时又可以打下良好的基础以应对以后的专业课程色彩知识的应用。

三、实践作业形式单一

现在实行的色彩构成作业是集中基础的实践练习，包括色彩三属性基本构成练习、色彩的对比和调和练习等等。不可否认对于色彩基本原理的理解与掌握方面，这些基础实践练习发挥着不可替代的作用，但为之后的专业课程提供服务才是色彩构成更为重要的任务，所以，应该将专业性切实的融入到实践作业的具体设计之中。就色彩面积对比而言，在进行视觉传达设计时，学生应把包装设计的用色与色彩的面积对比紧密结合，以现有的包装为依据，要求学生对其色相进行更改，进行明度和纯度调整练习时运用好Photoshop软件，将更改前后的视觉效果进行对比，这对于学生更好的理解把握色彩理论知识有很大帮助。环境设计专业学生在学习色彩构成时，在对作业进行设计时，一部分是与色彩基本原理理解相关的实践作业，更重要的是以环境设计专业为出发点，对学生提出更高的要求，使其能够掌握好色彩在具体的环境中的实践练习，包括明度对比、纯度对比和色相对比等。

构成基础课已经有近百年的历史了，在设计专业中它是最重要的一门课程，是学生走进设计专业的必修课程。显而易见，传统的教学模式已经无法适应现代社会的发展了，为了这门课程更好的发展，必须对其进行适当改革以适应现代社会发展。当然，无论哪门课程的改革都不是一朝一夕就能完成的，那将是一个复杂而艰巨的任务，必须要经过长期不懈的努力才能完成，对于构成基础课程的改革同样是这样。在对构成基础课进行教学改革时，需要教师积极的参与，要将构成基础课与时代发展现状紧密相连，对教学手段、方法及观念进行不断的调整更新，积极对学生做出引导，帮助学生更好的理解、掌握构成基础课知识，打下坚实的基础为以后的专业课程学习服务。

本文系河北省高等学校人文社会科学研究项目：“河北综合类高校艺术设计专业构成基础课改革初探”，项目编号：SZ16212

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